escola integral

anotarem referências que poderão ser usadas em seus mapas. 2. Retorno à sala para a construção do mapa. Como na fase 2, cada grupo deverá sair para esconder seu tesouro. 3. Quando todos os mapas estiverem prontos, os grupos os trocam entre si e saem para a 2ª caça ao tesouro. 4. Quando todos já tiverem localizado os tesouros, faz-se a escolha do melhor mapa. Esse será o grupo vencedor da 2ª caça. Orientações ao professor Fase 1. Ao lançar a proposta aos alunos, o professor pode já disponibilizar alguns objetos para serem os “tesouros” a serem escondidos. Nesse momento, explica aos alunos que nesta primeira fase deverão observar os locais de modo a poderem elaborar pistas verbais, isto é, sem utilização de desenhos. Aqui há a possibilidade de trabalho integrado com os professores de Língua Portuguesa e de Geografia. Apresentamos abaixo um exemplo de utilização de pistas verbais. Caminho do Tesouro De costas para onde todos passam, siga na direção que o relógio da torre aponta quando são 02:45. Vire à esquerda e cruze dois canteiros, você chegará a um local de descanso. Não sente sobre o tesouro! Contar passos agora é besteira. Chegue logo ao final da brincadeira. Assinado  Na exploração do espaço da escola, o professor acompanha os alunos e vai lançando questões que promovam a observação de referenciais além de empregar termos como: à direita, à esquerda, acima, abaixo, em cima,…

sozinho", devendo ser, também, alvo de reflexão e planejamento do professor e da instituição. Uma sugestão é que os materiais pedagógicos, brinquedos e outros objetos estejam à  disposição, organizados de tal forma que possam ser encontrados sem a necessidade de interferência do adulto, dispostos em altura ao alcance das crianças, em caixas ou prateleiras, etc. sobretudo em ambientes especialmente organizados para brincar, como casinhas, garagem, circo, feira, etc.…

resistências (ver seção 12) γp - Coeficiente de ponderação das cargas oriundas da protensão (ver tabela 11.1 e 17.2.4.3) γs - Coeficiente de ponderação da resistência do aço δ - Coeficiente de redistribuição - Deslocamento ε - Deformação específica εc - Deformação específica do concreto εp - Deformação específica da armadura ativa εs - Deformação específica do aço da armadura passiva θ - Rotação - Ângulo de inclinação - Desaprumo λ -…

'Estados Eletrônicos'); INSERT INTO TB_AreaConhecimento (codigo, nome) VALUES (135, 'Transp. Eletrônicos e Prop. Elétricas de Superfícies; Interfaces e Películas'); INSERT INTO TB_AreaConhecimento (codigo, nome) VALUES (136, 'Estruturas Eletrônicas e Propriedades Elétricas de Superfícies; Interf. e Partículas'); INSERT INTO TB_AreaConhecimento (codigo, nome) VALUES (137, 'Supercondutividade'); INSERT INTO TB_AreaConhecimento (codigo, nome) VALUES (138, 'Materiais Magnéticos…

fenômenos astronômicos era muito importante para os povos primitivos. A idéia de que os povos primitivos tinham algum conhecimento astronômico já tem alguns anos. No século XVIII começaram a dar-se alguma atenção ao estudo dos monumentos megalíticos existentes na Inglaterra, Irlanda e norte de França, mas foi com os trabalhos de Alexander Thom (1894-1985), um professor de Engenharia de Oxford, que dedicou grande parte do seu tempo ao estudo destes monumentos:…

aspecto do comportamento humano que não pode ser transmitido satisfatoriamente por meras palavras - ainda que, depois de escritas, fossem complementadas por ilustrações em paralelo. Tentar ler o texto sem os desenhos seria como não olhar para a tela do cinema, apenas ouvindo as palavras dos artistas do filme. O enredo se perderia. E tentar olhar apenas os desenhos seria contemplar a tela com o som desligado. Juntos, formam uma unidade de comunicação intensa, clara,…

EQUILÍBRIO. PRINCÍPIO DE LE CHATELLIER 7.11 EQUILÍBRIO IÔNICO. CONSTANTE DE IONIZAÇÃO DE UM ÁCIDO 7.12 CONSTANTE DE IONIZAÇÃO DA ÁGUA 7.13 pH E pOH 7.14 SOLUÇÃO TAMPÃO 7.15 CÁLCULO DO pH DE UMA SOLUÇÃO TAMPÃO 7.16 HIDRÓLISE DE SAIS 7.17 GRAU DE HIDRÓLISE E CONSTANTE DE HIDRÓLISE 7.18 TERMODINÂMICA E EQUILÍBRIO QUÍMICO 8 CÉLULAS ELETROQUÍMICAS 8.1 SOLUÇÕES ELETROLÍTICAS 8.1.1 A teoria da dissociação eletrolítica 8.1.2 A teoria da atração…