Desafio De Matematica Sobre Polinomios

ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO MATEMÁTICA SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS PROPOSTA CURRICULAR Autores Mário Jorge Dias Carneiro Michel Spira Jorge Sabatucci Governador Aécio Neves da Cunha Vice-Governador Antônio Augusto Junho Anastasia Secretária de Estado de Educação Vanessa Guimarães Pinto Chefe de Gabinete Felipe Estábile Morais Secretário Adjunto de Estado de Educação João Antônio Filocre Saraiva Subsecretária de…

A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA NO CONTEXTO DO LIVRO DIDÁTICO Michele Mello Lutz Licenciatura em Matemática Universidade Católica de Brasília Orientador: José Eduardo Castilho RESUMO Este artigo pretende observar o uso da História da Matemática como um recurso pedagógico. Veremos o que os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) e o PNLEM (Programa Nacional do Livro no Ensino Médio) orientam sobre este assunto e se o livro didático intitulado “Coleção Matemática” de Luis Roberto Dante, que foi

[pic] Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Tecnologia em Gestão de Logística Atividade Avaliativa Desafio de Aprendizagem Matemática Atividade Avaliativa Desafio de Aprendizagem Matemática Atividade Avaliativa: Desafio de Aprendizagem apresentado ao Curso de Tecnologia em Gestão de Logistica da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito para a avaliação da Disciplina Processos Gerenciais ata obtenção…

desenhos feitos à mão pelo ser humano. Sejam esses sistemas destinados à tratar desenhos 2D ou então modelos 3D, ambos tornam a vida do usuário mais simples, e seu trabalho mais eficiente. 1. Introdução Este trabalho científico disserta sobre como tratar desenhos à mão livre (esquetes) em tempo real, obtidos através do usuário, o qual faz uso de um tablet. Sem algoritmos específicos, há apenas a explicação de como funcionam as etapas do processo de leitura e…

Leiam os desafios propostos: Desafio A Resolução:  Desafio B Suponha que o processo de perfuração de um poço de petróleo tenha um custo fixo de e um custo marginal de  dólares por pé, onde q é a profundidade em pés. Sabendo que , a alternativa que expressa , o custo total para se perfurar  pés, é: (a) 2 C(q) =10.000 +1.000q + 25q (b) 2 C(q) =10.000 + 25q +1.000q (c) 2 C(q) =10.000q (d) 2 C(q) =10.000 + 25q (e) 2 3 C(q) =10.000q + q + q Resolução:  Desafio C…

Educação a Distância – Polo Acaraú Curso: Ciências Contábeis Disciplina: Matemática Aplicada Equipe: Márcia Adaiane Albuquerque Mota – RA: 374349 Felipe Fonteles Mavignier – RA: 390699 Francisco Diego Vasconcelos – RA: 372048 Felipe Jordí Correia de Lima – RA: 374066 José Odécio Freitas Professora: Ivonete Melo de Carvalho Tutor EAD: Luiz Atividade Prática Supervisionada Matemática Aplicada Acaraú – CE, 16 de abril de…

Primeiramente, houve o aquecimento da água dentro do béquer que se encontrava a temperatura ambiente através do processo de condução, a parte do béquer que estava sobre a chama teve a sua temperatura elevada, pois a chama transferiu energia a ela, as moléculas que a constituem-no começam a agitar e a chocar com as outras que não estão em contato com o fogo, essa agitação é transmitida de molécula para molécula até o béquer aquecer-se por inteiro. Quando um corpo “mais quente”, no caso…

Atividade Avaliativa Desafio de Aprendizagem Disciplina: Matemática Prof.Me. Pedro Hiane Atividade Avaliativa: Desafio de Aprendizagem apresentado ao Curso Superior Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito para a avaliação da Disciplina Matemática ata obtenção e atribuição de nota da Atividade Avaliativa. Campo Grande 2011 1. Introdução Função é um dos conceitos mais importantes da matemática. Existem várias definições,…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA UNIDERP ADMINISTRAÇÃO 3º SEMESTRE TRABALHO DE MATEMÁTICA APLICADA SUMÁRIO Introdução 2 Etapa 1, Passo 1 3 Etapa 1, Passo 2 4 Etapa 1, Passo 3 5 Etapa 2, Passo 1 5 Etapa 2, Passo 2 7 Etapa 3, Passo 1 9 Etapa 3, Passo 2 10 Etapa 4, Passo 1 11 Etapa 4, Passo 2 11 Etapa 4, Passo 3

branco_serigrafia@hotmail.com Manoel Messias de Oliveira (UNEAL/PGP) Messias.mat.caju@gmail.com Micheline Borges Honorato de Oliveira (UNEAL/PGP) Micheline302011@hotmail.com RESUMO Neste artigo estão apresentados os resultado parciais da intervenção sobre o pensamento algébrico dos alunos do 8º ano do ensino fundamental, visando identificar as competências e habilidades algébricas desenvolvidas durante as aulas, e que são utilizadas pelos mesmos. Adotou-se uma linha…