Desafio De Linguagem E Sinais

professores qualifiquem-se para ensiná-los utilizando a linguagem brasileira dos sinais “libras” porem muita coisa se perde em ensinar surdos mudos, pois essa linguagem ainda não abrange todo o conteúdo do vocabulário português brasileiro e também termos específicos necessários ao ensino da ciência e sem contar a falta de incentivos do governo para que os professores tenham o interesse em aperfeiçoar-se. A língua brasileira de sinais (libras) passou a ser reconhecida como meio…

Inclusão do Surdo em Escolas Regulares Resumo Este artigo tem como objetivo refletir a problemática que envolve a inclusão do aluno surdo no ensino regular. O desafio que é para o aluno surdo frequentar uma sala de aula de ensino regular, desafio este que perpassa para o docente e demais colegas de turma. O estudo envolve uma pesquisa histórica da educação dos surdos, o surgimento das primeiras escolas especializadas até a inclusão em escolas regulares. Observando esses fatores,…

Se tratando da educação pedagógica, as TIC s tiveram grande influência no aceleramento dos processos educacionais, sem a intensão, é claro, de substituir o educador em sala de aula, e sim proporcionar uma aliança entre os avanços tecnológicos e os desafios que a educação enfrenta com relação ao aprendizado de significativa qualidade. O fácil acesso às informações e ao conhecimento geral sobre vários contextos, traz ao meio educacional uma espécie de apoio, proporcionado por…

comunicar, não só pela língua de sinais, como por língua falada. Já na segunda metade do século XIX, o oralismo ganhou força e a língua de sinais acabou sendo proibida. Na década de sessenta (60) a língua de sinais retomou, só que associada ao oralismo e isso deu origem ao bilingüismo, onde o foco era a comunicação total e o meio para efetivar essa comunicação não era tão tocado quanto o objetivo de efetivá-la. E foi no processo educacional que a língua de sinais, a escrita da língua,…

TEMÁTICA: Brinquedoteca 4 USUÁRIOS: Crianças e Monitores 4 RESURSOS TECNOLOGICOS 4 JUSTIFICATIVA E ESTRATÉGIAS DE USO 4 OBJETIVOS 4 APLICAÇÃO DE TECNOLÓGIAS ASSISTIVAS. 4 CONCLUSÃO 13 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 15 l-INTRODUÇÃO O objetivo do desafio profissional é de apresentar tecnologias assistivas que serão usadas dentro da ONG Esperança. Essas tecnologias são todas de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com…

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, com base nas informações e explicações passadas pelo Profa. Dra. Lilian Cristine Ribeiro Nascimento, tutor da disciplina. Sob orientação do professor-tutor a distância Mirna Elisabeth Jacob. TAGUATINGA-DF, 19 de novembro de 2012. LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE

SUMÀRIO CAPÍTULO 1 - CÓDIGOS E LINGUAGENS 3 1.1 Justificativa 4 1.2 Objetivo geral 4 1.3 Objetivos específicos 4 CAPÍTULO 2 - DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES 5 2.1 Painel de histórias criativo 5 2.2 Registrando minhas ideias 5 2.3 Cantinho da leitura 6 CAPÍTULO 1 - CÓDIGOS E LINGUAGENS 1.1 Justificativa Desde cedo à criança se apropria gradativamente das características da linguagem oral na relação com os adultos. O ato de falar não consiste apenas em memorizar sons e palavras, mas sim por meio da

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP CURSO DE PEDAGOGIA E LICENCIATURA EM LETRAS – 2º SEMESTRE LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS - LIBRAS andréia regina dos anjos (427447) (andreianjos2@hotmail.com) edileía maria guimaraes almeida (433319) (leialinda2008@bol.com.br) GESSICA DE PAULA RAMOS (422694) (dhespaula@hotmail.com) JULINHO CORREA DE FREITAS (425498 ) (julinhotuc@gmail.com) ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA - ATPS: LIBRAS TUTORA PRESENCIAL: ADRIANA ARAÚJO TUTORA…

são ou podem tornar-se bilíngües. * 3. Pessoas Surdas como bilíngües Podem tornar-se bilíngües, aprendendo primeiro a língua de sinais e depois o letramento na língua do lugar onde vivem (língua do ouvinte). Há outras formas de bilingüismo entre pessoas Surdas: p. ex. aqueles que aprendem primeiro a falar oralmente (pelos pais ouvintes) e depois a língua de sinais. Alguns sinalizam na comunicação face a face e escrevem para se comunicar com os membros da comunidade Surda pelo fax,…

Faculdade Nacional de Educação e Ensino Superior do Paraná Faneesp Curso de Direito - Módulo III: O ADVOGADO CIVILISTA I Disciplina: LINGUAGEM JURÍDICA Professora: CHRISTINA MENDINA e-mail: christina.mendina@globo.com Aula 02 - 29/04/2013 - LÍNGUA, LINGUAGEM E DISCURSO * COMUNICAÇÃO: tem como objetivo a transmissão de mensagens. É necessário que exista a intenção de comunicar e a possibilidade de interação - efeito perceptível na reação de um dos participantes em relação ao outro-, para