Desafio De Letras Etapa 3

FLORÍNEA/SP 2012 SUMÁRIO 1- Texto da 1ª etapa: O Educando do EJA, realidade que o cerca e suas necessidades ....................................................................................................... 03 2- Texto da 2ª etapa: Diretrizes Curriculares Nacionais para o EJA........04 3- Texto da 3ª etapa: Contribuições de Paulo Freire para o EJA.................05 4- Plano de aula ................................

a necessidade da sociedade atual nos traz novos desafios onde o convívio com os diversos meios de comunicação e suas tecnologias tornam-se constantes e o domínio desses recursos e ferramentas primordial. Pensando na alfabetização de jovens e adultos que está hoje inserida nesse novo contexto, este plano de ensino terá como objetivo central o contato e a produção de texto de um novo gênero textual: o e-mail. A atividade consistirá em diversas etapas, onde os alunos deverão ouvir uma…

profundidade do diagnostico que se quer realizar. 3. Analisar a informação: Nessa etapa as informações deve ser avaliadas através da capacidade desenvolvida para diagnosticar as diferentes informações levantadas nas etapas anteriores. 4. Fazer diagnóstico organizacional: é quando ocorre a confirmação da hipótese do problema identificado e se tratando de novos hipóteses deveram ser sugeridas e seguido o modelo já proposto repetidamente. Questão 3: Quais os estágios que compões…

Atividade 3 1 - Sobre a matriz Swot, pode-se afirmar: Resposta Correta. Letra A. A. Trata-se de relacionar as oportunidades e ameaças presentes no ambiente externo com as forças e fraquezas mapeadas no ambiente interno da organização. B. São os elementos do ambiente de tarefa que regulam, normatizam, monitoram, avaliam ou fiscalizam as ações da organização. C. Significa um padrão de excelência que deve ser identificado, conhecido, copiado e ultrapassado. D. Nenhuma das opções

centralizado; letras maiúsculas; margem superior 3 cm; margem inferior 2 cm; margem esquerda 3 cm + 0,5 cm de medianiz = 3,5 cm ; margem direita 2 cm) !!br0ken!!ATPS 2ª ETAPA curso de ___________________ (fonte 16; com negrito; centralizado; letras maiúsculas) Campo Grande-MS 2015!!br0ken!!CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA DE CAMPO GRANDE NOME RA (EM ORDEM aLFABÉTICA) (fonte14;sem negrito;…

Infantil é composta por uma única etapa e deve ser desenvolvida individualmente. Lembre-se de que a Atividade é avaliativa e deve ser construída pelo aluno. Assim, você deverá estimular a pesquisa e a consulta às mais variadas fontes. Utilize as orientações que ora lhe enviamos apenas como referência para a sua correção. Em relação ao valor (nota) a ser atribuído a Atividade Integradora, você deverá utilizar o seguinte padrão avaliativo para correção: Etapa única: valor 4,0…

promoverão o preenchimento dos tanques com água. O desafio dessa atividade é desenvolver a habilidade de projetar um sistema desde o tempo de enchimento dos tanques, tempo de aquecimento da água, para que possamos compreender e realizar cálculos dos componentes para elaborarmos e até analisa um processo industrial, onde, possamos confeccionar um projeto diminuindo perda e aproveitando o máximo do material, reduzindo o custo de produção. Nosso desafio consiste em um estudo do controle…

Revista estabeleceram diálogos que certamente propiciarão a todos os leitores contribuições significativas. Gostaríamos de agradecer a todos os colaboradores, leitores, que nos acompanham todo esse tempo participando conosco desse grande desafio que é o de consolidar a presente Revista. Os Editores, articulistas e o Departamento de Educação, pedem a contribuição de todos com as suas críticas e sugestões para que a melhoria da Revista Pedagogia em Ação possa melhorar. Além disso,

uma turma de 1º ano vai apresentar uma variedade enorme de saberes, com estudantes pré-silábicos (quando as letras usadas na escrita não têm relação com a fala), silábicos sem valor sonoro (representando cada sílaba com uma letra aleatória), com valor sonoro (usando uma das letras da sílaba para representá-la), silábico-alfabéticos (que alternam a representação silábica com uma ou mais letras da sílaba) e, finalmente, alfabéticos (que escrevem convencionalmente, apesar de eventuais erros…

JUCILENE MIRANDA DOS SANTOS ETAPA 1 - AULA TEMA: O Projeto Curricular e o Planejamento d e ensino . Planejamento : por que e quando Planejar. Projetos Multidisciplinares Passo 1- Temas propostos: a) A ciranda das letras b) Amarelinha das letras c) O compasso das letras d) Abc dos alunos e) Trabalhando com as vogais e) Reconhecendo as silabas f) Brincando com as letras g) Brincando com as palavras