Desafio De Didática Artigo Cientifico

para docência na área da saúde Resumo Introdução: o processo educacional é uma relação entre seres humanos. Aprender e ensinar constituem atividades muito próximas da experiência humana. Desde o nascimento, cada homem enfrenta não apenas o desafio da sobrevivência, mas também o do desenvolvimento, que se alcança pela aprendizagem realizada no seio de comunidades que se renovam constantemente. Daí, a importância fundamental de levar o docente universitário a refletir sobre sua…

Estrutura e Organização da Educação Brasileira Educação e Diversidade MAURÍCIO LAURENTINO DO PRADO RA: 2856970275 Desafio Profissional - disciplinas “Educação e Diversidade” e “Estrutura e Organização da Educação Brasileira”, do curso de GEOGRAFIA. Tutora EAD: MARIA CLÁUDIA TIVERON LEME DA COSTA RIBEIRÃO PRETO - SP 16 DE ABRIL DE 2014 Introdução Este Desafio Profissional compõe-se de temas articulados entre si: a educação escolar no contexto das transformações da sociedade…

Investigações em Ensino de Ciências – V10(3), pp. 387-404, 2005 SERÃO AS REGRAS DA TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA APLICÁVEIS AOS CONCEITOS DE FÍSICA MODERNA? (Are the rules for Didactical Transposition applicable to the concepts of modern physics? ) Guilherme Brockington [mercer112@hotmail.com] USP - Instituto de Física/Faculdade de Educação Maurício Pietrocola [mpietro@usp.br] USP - Faculdade de Educação Resumo Este trabalho é parte de uma pesquisa envolvendo proposta de atualização curricular. Os

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE INSTITUTO DE EDUCAÇÃO A PRÁTICA AGROEOLÓGICA COMO FUNDAMENTO E FERRAMENTA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL Francisco Batista de Lima1 RESUMO: O presente artigo pretende demonstrar a pratica da Agroecologia como ferramenta e fundamento de construção do conhecimento acerca das questões agrícolas e ambientais, buscando a interação entre homem e meio através de práticas agrícolas limpas e sustentáveis no tempo e no espaço, promovendo a sustentabilidade local e do

teor científico. O autor impõe os conteúdos como forma substancial dos indivíduos se envolverem e interferirem sobre a realidade que os cerca. Sem pretender afirmar que a formação acadêmica dos professores é ideal, temos de reconhecer que ela é inferior à sua formação didático-pedagógica. O desequilíbrio é grande no ensino médio e maior ainda no superior, já que uma parte dos professores ocupa sua função sem ter nenhuma formação didática (PERRENOUD, 2002, p, 49). Nesse sentido, a…

a busca do raciocínio crítico e a emancipação intelectual. Para atingir estes objetivos a ATPS propõe um desafio e indica os passos a serem percorridos ao longo do semestre para a sua solução. A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira as competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional. AUTORIA: Eberval Oliveira Castro Faculdade Anhanguera de Jundiaí…

uma infinidade de tarefas e papéis – educador, matemático, produtor de situações de aprendizagem, animador pedagógico, dinamizador de projetos, investigador, etc. (PONTE, 1998, p. 2). Assim, podemos dizer que o docente encontra-se com alguns desafios para superar durante sua ação educativa, e como aponta Ponte (1994, p. 6) “O professor está longe de ser um profissional acabado e amadurecido no momento em que recebe a sua habilitação profissional”. No entanto, com o passar dos anos os…

A Didática do Ensino Superior com foco nos docentes da Universidade Estadual do Piauí – Campus Piripiri Edilane de Souza Costa Oliveira1 Grauben Porto Souza Soares2 Roberto Alvares Rocha3 RESUMO: Por muito tempo acreditava-se que um bom professor seria aquele que além de ser muito comunicativo, tivesse um alto nível de conhecimento sobre uma determinada área ou assunto, mas atualmente é necessário o domínio e a arte de saber repassá-los de forma compreensível e interessante. A…

organizações auxiliares da escola A metodologia que estrutura essa proposta de atuação docente perpassa pelo desenvolvimento da pedagogia de projetos como uma ação didática contundente, em que professor de diferentes áreas, auxiliares pelos recursos tecnológicos, podem criar ambientes de aprendizagem interdisciplinares e contextualizados, propondo desafios e explorações que possam conduzir a descobertas significativas e a reconstrução do conhecimento por parte do aluno. Ressalte-se o…

DESENVOLVIMENTO - ANÁLISE DO ARTIGO “DA TEORIA À PRÁTICA DA INTERDISCIPLINARIDADE: A EXPERIÊNCIA DO PRÓ-SAÚDE UNIFOR E SEUS NOVE CURSOS DE GRADUAÇÃO” 1. Quais os autores, em qual período ele foi publicado e a data da sua publicação? O artigo foi publicado 26/08/2010 e seus autores foram: Magda Moura de AlmeidaI Rui Porto Morais, Danilo Frota Guimarães, Maria de Fátima Antero Sousa Machado, Rita de Cassia Moura Diniz, Sharmênia de Araújo Soares Nuto. 2. Qual foi o objetivo do estudo em questão