Desafio A Pratica Docente Reflexiva

Docente: Samile Santos Discente: Jocelma Matos Disciplina: Estágio Supervisionado II Curso: Geografia Turma: 2011.2 Fichamento do texto: A Prática Pedagógica como Fonte de Conhecimento No primeiro momento, tenta-se discutir o conceito de prática na perspectiva dialética tomando por base VÁZQUEZ (1977). Em seguida estabelecem-se duas diretrizes, já utilizadas por VEIGA (1989): a prática pedagógica repetitiva e a prática pedagógica reflexiva. No segundo momento, tece-se um panorama onde

8171747949 Marines da Costa RA: 426525 Rubiane Oliveira da Silva Martins DIDÁTICA E PRATICA DE ENSINO Prof.Ma. Ausdy Castro Data de Entrega 10/04/2014 INTRODUÇÃO Compreensões e reflexões sobre os desafios da prática docente reflexiva. O relatório será um exercício prático para estudo reflexivo sobre as questões inerentes às dimensões do processo didático: ensinar, aprender e avaliar. Logo, este desafio busca possibilitar a construção de…

o diferente pela morte, dominação, subjugação, escravidão? Como impor ao outro ou subordiná-lo ao que é valorizado por mim?” (p. 14-15). DESAFIOS À PRÁTICA DOCENTE REFLEXIVA Os professores por mais bem intencionados que forem acabam por atrapalhar-se e equivocar-se no ensino aos seus alunos por falta de uma “prática reflexiva”, que nada mais é, do que, duas faces do conhecimento, indissociáveis, complementares e fundamentais para nós. A escola atualmente é uma…

DOCÊNCIA REFLEXIVA: UM CONTEXTO DA ATUALIDADE Resumo A sociedade passa por mudanças econômicas, sociais e políticas, havendo uma mudança educacional onde os docentes se tornam reflexivos, capazes de examinar as atitudes de prática docente de forma que possam avaliar e reestruturar os objetivos idealizados, os saberes e os procedimentos adotados para que estejam em constante aperfeiçoamento. Tem como objetivo analisar o processo reflexivo docente através de suas…

A FORMAÇÃO PROFISSIONAL E A PRÁTICA DOCENTE RESUMO: O presente artigo busca destacar a importância dos saberes oriundos da prática, que integram as propostas atuais de formação e a pluralidade de saberes necessários a essa prática em contextos como os do cotidiano escolar. Considerações serão realizadas acerca do professor reflexivo, e, para tanto, serão salientadas as principais conclusões e sugestões de estudos sobre a prática reflexiva, a qual é aqui entendida como a…

influenciar na prática pedagógica deste profissional de forma significativa, ao buscar com isso uma aprendizagem concreta e efetiva por parte dos alunos. Conclui-se que para o saber/fazer a relação teoria- prática é de fundamental importância no processo de formação de professores com vistas a dar possibilidades a este professor de perceber a sua prática e de refletir sobre a mesma como forma de revê-la e redimensioná-la. PALAVRAS-CHAVE: Formação de Professor - Teoria e Prática - Ação…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO HISTÓRIA DANIELA CAROLINE DERBLI IDENTIDADE PROFISSIONAL DO EDUCADOR E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE Manoel Ribas 2013 DANIELA CAROLINE DERBLI IDENTIDADE PROFISSIONAL DO EDUCADOR E OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE Trabalho apresentado ao Curso Superior em História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Políticas

FORMAÇÃO E PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE RESUMO No sentido de compreender a relação teórico-prática desenvolvida pelos professores na construção de saberes em salas de aulas, enfocamos neste estudo como tema principal a formação docente, dentro de uma perspectiva de práxis transformadora. Para atingirmos este objetivo procuramos apreender o envolvimento das teorias educacionais discutidas nos cursos de formação de professor com as práticas docentes experienciadas em sala de aula. Com…

docência no ensino superior. Relação pedagógica na aula universitária e mediação docente. Avaliação do processo ensino-aprendizagem: concepções teóricas e práticas, elaboração de instrumentos avaliativos. 2- OBJETIVO 2.1 – Geral: Desenvolver uma postura critico- reflexiva para atuar como profissional docente na educação superior, a partir da construção de referências teórico-metodológico que possibilitam uma pratica educativa inovadora, em sintonia com as demandas da sociedade…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA SUELMA DAHER VAZ A PRÁTICA REFLEXIVA NO CONTEXTO ESCOLAR Aparecida de Goiânia 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA SUELMA DAHER VAZ A PRÁTICA REFLEXIVA NO CONTEXTO ESCOLAR Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, como requisito parcial à obtenção do grau de Especialista em Gestão e Avaliação da Educação Pública.…