Participação nas rádios comunitárias

Participação nas Rádios Comunitárias no Brasil Cicilia M.Krohling Peruzzo∗ Índice 1 Resumo . . . . . . . . . . . . . . 2 Introdução . . . . . . . . . . . . . 3 Muito Mais Vozes no Ar . . . . . 3.1 Origens das Rádios Livres no Brasil . . . . . . . . . . . . . . 4 Comunitárias ou Piratas? . . . . . 5 Participação da População, a Grande Diferença . . . . . . . . . 6 E agora, a Lei . . . . . . . . . . . 7 Conclusão . . . . . . . . . . . . . 8 Bibliografia . . . . . . . . . . . . 1 1 1 3 6 9 11 12 13 imprensa diária e periódica, sites na Internet e entrevistas, evidencia que o movimento das rádios comunitárias tem um caráter público e como tal contribuem para democratização da comunicação e para a ampliação da cidadania. 2 Introdução 1 Resumo O estudo aborda a questão das rádios comunitárias procurando entender sua origem e características atuais. Evidencia os aspectos legais e o posicionamento de setores da sociedade sobre as mesmas. Mostra o que caracteriza uma emissora como propriamente comunitária, diante da diversidade de experiências existentes. O estudo, baseado em pesquisa bibliográfica, análise de artigos da Professora da Pós-Graduação em Comunicação Social da UMESP - Universidade Metodista de São Paulo, Brasil. O artigo é uma versão ampliada. Paper apresentado no GT Cultura e Comunicacção Popular, XXI Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação, Recife-PE, 9 a 14 de setembro de 1998. ∗ Neste estudo analisamos a questão das rádios…

"incorruptível", como Robespierre era chamado, foi detido naquela noite mesmo e, no dia seguinte, apesar de dolorosamente ferido no maxilar por um tiro, ele e mais 22 seguidores, entre eles Saint-Just e o seu irmão Robespierre, o jovem, subiram na carreta que os conduziu à execução. A lâmina que tanto executara em nome da revolução, agora decapitava o que restara da revolução. Essa sessão seguida da queda de Robespierre, passou à história como o "golpe do 9 Termidor". O fim da…

colegas da UFPR, em especial, do Departamento de Teoria e Prática de Ensino, pelos incentivos e apoio no desenvolvimento deste trabalho. • Aos meus alunos bolsistas do Laboratório de Ensino e Aprendizagem de Matemática e Ciências Físicas e Biológicas, pelas palavras de incentivo. • À professora Sônia Maria Zanetti pela revisão de linguagem de meu trabalho. • Aos alunos do curso de Pedagogia da UFPR, em especial, aos matriculados nas disciplinas de Metodologia do…