Responsabilidade Social e Ambiental

1- De acordo com o conteúdo do quarto módulo de estudos da disciplina, pode-se constatar que, quanto a Educação Ambiental, a grande maioria das atividades é feita dentro de uma modalidade formal. Os temas predominantes são lixo, proteção do verde, uso e degradação dos mananciais, ações para conscientizar a população em relação à poluição do ar. A educação ambiental que tem sido desenvolvida no país é muito diversa. Quanto aos órgãos governamentais, como estes vem concorrendo para uma maior dinamização dessa discussão? Escolha uma: a) A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores pode ser definida como próspera na medida em que organismos internacionais como a ONU com eles interagem. b) A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores segue a tendência firmada pelos organismos sociais, como as ONGs. c) A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores, coordenadores e promotores de ações é ainda muito restrita. d) A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores, não interfere nas ações que devem ser propostas e executadas pela própria sociedade organizada. e) A presença e participação dos órgãos governamentais como articuladores, tem se mostrado muito dinâmica e participativa. 2- O espaço ocupado pelo homem está a todo o momento sofrendo modificações relacionadas ou impostas pelo próprio homem; elas podem ser danosas ao meio quando não administradas corretamente

de uma realidade mais complexa e multifacetada. Com base no exposto, o que se torna mais desafiador nesse contexto. Assinale a alternativa que melhor estabelece esse desafio. Escolha uma: a. O desafio é proporcionar uma educação ambiental que supere as estimativas dos cientistas quanto à capacidade do cidadão aceitar as mudanças de paradigmas; b. O desafio é evitar cair na simplificação de que a educação ambiental não é capaz de superar essa relação hostil entre os indivíduos e o meio…

Unidade 3: Meio Ambiente e Cidadania Universidade de Fortaleza - Unifor Núcleo de Educação a Distância - NEAD Sumário Unidade 3: Meio ambiente e cidadania AULA 1 - Metodologias da ação social e promoção da sociedade sustentável AULA 2 - Cidadania e ética ecológica AULA 3 - Identidade e subjetividade: a formação do sujeito ecológico Universidade de Fortaleza - Unifor Núcleo de Educação a Distância - NEAD Unidade 3: Meio Ambiente e Cidadania Olá! Seja bem-vindo ao…

DISCIPLINA: Educação Ambiental CURSO: Ciências Biológicas PROFESSOR: Daniel Quintaneiro ALUNO: Flávio Martins Rodrigues RA: 3727717458 EDUCAÇÃO AMBIENTAL Conceito um Para Minini (2000), a Educação Ambiental é um processo que consiste em propiciar às pessoas uma compreensão crítica e global do ambiente, para elucidar valores e desenvolver atitudes que lhes permitam adotar uma posição consciente e participativa, a respeito das questões relacionadas com a conservação e…

Universidade de São Paulo Escola de Artes, Ciências e Humanidades – EACH Setembro, 2012 Concepções dos alunos, professores e funcionários sobre Educação Ambiental: Caso da 1ª série do Ensino Médio da E. E. Ir. Annete Marlene F. de Mello, Zona Leste de São Paulo Orientadora: Profª Drª Flávia Noronha Aline Fernanda Santos Guarizo Jessica Lopes Bruno Hadit Beatriz Atencio Cavali Mariana Barroso “A educação é um ato…

Educação Ambiental nas Escolas Municipais de Balneário Barra do Sul - SC 1 VIEIRA, D. F. C. PÉRICO, M. S. P.² LEITZKE, T. C. G³ 1 Acadêmico do curso de Engenharia Ambiental da UNIVILLE Supervisora, Diretora de Meio Ambiente do Município de Balneário Barra do Sul/SC² Orientadora, Professora do Departamento de Engenharia Ambiental da UNIVILLE³ Campus Universitário, s/n – Bairro Bom Retiro – CEP 89.201-972 – Joinville/SC E-mail: diego.bbs@hotmail.com Resumo: Na atualidade, um dos temas…

Curso Tecnológico de Ordenamento do Território e Ambiente Programa de Espaços Naturais e Educação Ambiental 12º Ano Autores Ana Cristina Botelho José Carlos Carvalho José Vítor Vingada Pedro Teixeira Gomes (Coordenador) Homologação 03/07/2006 Índice I – Introdução II – Apresentação do Programa Pág. 3 Finalidades Objectivos Gerais Visão Geral dos Temas/Conteúdos Sugestões Metodológicas Gerais Competências Gerais Recursos/Equipamentos Avaliação 5 5…

EFÉSIO DE TÁRSIO SALGADO Professor de Geografia Técnico em Meio Ambiente – Crea – BA 81246 Coleta seletiva: Uma alternativa a educação ambiental INTRODUÇÃO Resolver os problemas ambientais hodiernos passa necessariamente pela implementação de ações efetivas em Educação Ambiental (EA). Esta problemática não se constitui um tema recente nos planejamentos dos poderes constituídos, pois os mesmos procuram implementar programas, diretrizes e políticas com o propósito de…

EDUCAÇÃO AMBIENTAL Ciências Biológicas e Psicologia Prof. Rafael S. Floriano AULA 6: LEI 9.795/99 – POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL • Lei n. 9.795, de 27 de abril de 1999. • Art. 1° - Entendem-se por educação ambiental os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo,…

EDUCAÇÃO AMBIENTAL Definição e origem da Educação Ambiental, abordagem dos seus aspectos históricos e situação atual SUMÁRIO 1.1 Introdução 1.2 Histórico da educação ambiental 1.2.1 Histórico da Educação AmbientalDécadas de 60,70,80 e 90 1.2.2 Educação Ambiental e a atualidade 2 3 3 4 01 |aula Profª. Dra. Eliane de S. Zanzini Objetivos da aula ▪ Compreender o contexto histórico da educação ambiental para situar os problemas ambientais atuais; ▪…