Definição De Deficiencia Fisica

CANTANHEDE ABREUJUNIOR ISABEL VILAS BOAS JEFERSON NUNES BRASIL MILTON SALES OS DESAFIOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO MERCADO DE TRABALHO EM SÃO LUÍS - MA:um estudo comparativo entre duas empresas São Luís 2013 BIELMA MENEZES PEREIRA EVILSON CANTANHEDE ABREU JUNIOR ISABEL VILAS BOAS JEFERSON NUNES BRASIL MILTON SALES OS DESAFIOS DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA NO MERCADO DE TRABALHO EM SÃO LUÍS - MA: um estudo comparativo entre duas empresas …

MINAS-FINOM ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL MARIA DAS GRAÇAS SILVA PEREIRA A EDUCAÇÃO FÍSICA APLICADA NO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR DO PORTADOR DA SÍNDROME DE DOWN PARACATU - MG 2014 MARIA DAS GRAÇAS SILVA PEREIRA A EDUCAÇÃO FÍSICA APLICADA NO DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR DO PORTADOR DA SÍNDROME DE DOWN Projeto de…

Rörig Manoela Colombo Orientador: Ms. Aldecir José Theodoro Erechim 2010 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 4 1.1 DEFINIÇÃO DO PROBLEMA 5 1.2 OBJETIVOS 5 1.2.1 Objetivo Geral 5 1.2.2 Objetivos Específicos 5 1.3 DELIMITAÇÃO DO ESTUDO 6 1.4 RELEVÂNCIA E JUSTIFICATIVA DO ESTUDO 6 2 REFERENCIAL TEÓRICO 7 2.2 RELAÇÃO ENTRE A PESSOA COM DEFICIÊNCIA E A EMPRESA 9 2.2.1 Desenvolvimento de habilidades para compensar limitações 10 2.2.2 Descriminação 11 2.3 LEI DE…

262 PESQUISA Mínimo social e igualdade: deficiência, perícia e benefício assistencial na LOAS Janaína Lima Penalva da Silva Debora Diniz Universidade de Brasília (UnB) Universidade de Brasília (UnB) Mínimo social e igualdade: deficiência, perícia e benefício assistencial na LOAS Resumo: Este artigo desenvolve a ideia de que a Lei Orgânica da Assistência Social (LOAS) institui o mínimo social e fixa a sobrevivência como padrão para a prestação de assistência social. Essas…

ACADEMIA INCLUSÃO FITNESS Instituto Brasileiro de Gestão e Marketing (IBGM) Curso: Educação Física Turma: 1° D manhã Recife, 02 de Maio de 2014. 1 SUMÁRIO INTRODUÇÃO.............................................................................................................03 DESCRIÇÃO DA EMPRESA.......................................................................................04 MISSÃO E VISÃO DA EMPRESA......................................................................

Industrial, os problemas dos portadores de deficiência eram de responsabilidade da família, da Igreja e da comunidade. Ao longo do século XX, cresceu a responsabilidade do Estado e das empresas. Inúmeras leis foram aprovadas (em todo o mundo), atribuindo aos governos e ao empregadores a obrigatoriedade de apoiar, encaminhar, colocar e reter os portadores de deficiência no mercado de trabalho (Pastore, 2001). Considera-se pessoa portadora de deficiência aquela que apresenta perda ou…

presidencial nº 7611/11 que define o público alvo da educação especial. Quais seriam, de acordo com o referido Decreto, os estudantes a quem se destinaria os serviços de apoio especializado? (Valor: 0,0 a 2,5 pontos) R- Seriam tanto os estudantes com deficiências e transtornos globais do desenvolvimento quanto com altas habilidades o acesso ao sistema regular de ensino. O referido decreto também define o atendimento educacional especializado, as atividades envolvidas na acessibilidade e…

estabelecia a clientela a ser atendida. Nessa clientela, estavam incluídas as crianças com deficiência auditiva, física, mental e de deficiências múltiplas. Diante dos fatos mencionados, no ano de 2011, foi instaurado o decreto n. 7611 (Brasil, 2011) o qual reafirmava a necessidade de garantir atendimento especializado a todos os alunos que necessitavam desse atendimento, com isso, todos os alunos com deficiência e transtornos, ficam amparados por lei o direito desse atendimento.…

idades entre 8 e 13 anos. Foi solicitado aos participantes que definissem 15 conceitos, subdivididos em concretos e abstratos. As respostas foram agrupadas em 13 categorias. Verificou-se que cada tipo de conceito envolve formas diferenciadas de definição e de utilização de recursos perceptivos. Foram identificados alguns meios utilizados pelo cego congênito na aquisição do conhecimento, evidenciando a multiplicidade de possibilidades de aquisição e expressão de conceitos. As implicações…

INSTITUTO FEDERAL CATARINENSE – CAMPUS DE RIO DO SUL A ESTRUTURAÇÃO FÍSICA E PEDAGÓGICA DA ESCOLA DE PERÍODO INTEGRAL CEPLAS DE RIO DO SUL PARA A INCLUSÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS Silvia Aparecida Batista1(Acadêmica) Solange Zotti 2(Orientadora) Resumo Vivenciamos um momento em que diariamente se fala na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino. A legislação é explícita, quanto à…