Deficiência E Autismo Como A Informatica Pode Ajudar

................................................. 63 4 INCLUSÃO SOCIAL ............................................................................................. 66 4.1 OS CAMINHOS DA INCLUSÃO SOCIAL DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS 66 4.2 OS DIREITOS DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA ......................................... 72 5 INTERVENÇÃO FONOAUDIOLÓGICA NA AUSÊNCIA DE ORALIDADE .......... 76 5.1 TECNOLOGIA ASSISTIVA ..............................................................................

Procedimento Policial para Proteção dos Direitos Humanos dos Grupos Vulneráveis, Minorias e Vítimas – Os principais Grupos Vulneráveis são: mulheres, crianças e adolescentes, idosos, população LGBTT, população em situação de rua e pessoas com deficiência física e intelectual, ou sofrimento mental. Eixo 3 – Política Interna de Direitos Humanos – Valorização do policial militar. Este eixo traz os direitos e os programas e benefícios existentes na corporação voltados para o policial…

sugestões. As sopas com vinho, as boas risadas entre uma reunião do Conbrasd e outra, e a rodinha do chimarrão cultivaram nossos laços de amizade. À Inês Astreia, obrigada pelo aconchego, pela doação de seu precioso tempo das horas/atividade para me ajudar na revisão do texto. Suas indicações foram muito enriquecedoras e preciosas. Ao André, pela sua grande ajuda, amizade, partilha e parceria na força tarefa da Sala de Recursos, sem os quais seria muito difícil terminar a…

AUTO-ADVOCACIA E EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA MENTAL TÂNIA REGINA LEVADA NEVES SÃO CARLOS OUTUBRO DE 2000 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL Movimentos sociais, auto-advocacia e educação para a cidadania de pessoas com deficiência mental Tânia Regina Levada Neves

CONCLUSÃO____________________________________________________________24 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS________________________________________26 PARTE III: ANEXOS______________________________________________________27 3 INTRODUÇÃO O memorial de formação pode ser definido como um gênero acadêmico autobiográfico, cuja narrativa focaliza fatos significativos (memoráveis) da vida intelectual e profissional do auto narrador (trajeto), assim como suas propostas em curso (projeto) ou avanços…

cada vez mais, o magistério estadual. A periodicidade dos concursos a cada quatro anos – com ritmo mais acelerado nos próximos dois anos – foi uma conquista nossa e vamos exigir que seja efetivada. A diretoria Índice Educação Especial Deficiências/Inclusão - Geral 1. BIANCHETTI, L.; FREIRE, I. M. Um Olhar sobre a Diferença. Campinas: Papirus, 1998. 2. CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva com os Pingos nos Is. 2. ed. Porto Alegre: Mediação, 2005. 3. MANTOAN, Maria Teresa Egler

“História do Movimento Político das Pessoas com Deficiência no Brasil” Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Vice-Presidente da República José Alencar Ministro de Estado Chefe da Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República Paulo Vannuchi Secretário Executivo Rogério Sottili Secretária Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência Izabel Maria Madeira de Loureiro Maior Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a

1 2 “História do Movimento Político das Pessoas com Deficiência no Brasil” Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Vice-Presidente da República José Alencar Ministro de Estado Chefe da Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República Paulo Vannuchi Secretário Executivo Rogério Sottili Secretária Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência Izabel Maria Madeira de Loureiro Maior Organização dos Estados Ibero-americanos para a…

......................... 56 3.4. Situação dos alunos. .................................................................................. 57 3.5. Actividades de Remediação/Enriquecimento ................................................ 58 3.6. Deficiências Educativas da Turma .............................................................. 58 4. Caracterização do Aluno ............................................................................... 60 4.1. Identificação ............................

leitura rica e questionadora que envolve a educação das pessoas com deficiência. Nesta constatei o quanto ainda nos falta para nos fazermos presentes no processo de inclusão das pessoas com deficiência, rever nossas práticas, questionar as trajetórias, decidir os caminhos, apropriarmos dos conhecimentos, possibilita-nos a potencializar práticas pedagógicas que realmente atendam as expectativas e necessidades das pessoas com deficiência em seu processo de escolarização. O livro…