De Vitor Paro

Conselho Escolar (órgão máximo de deliberação na escola), Grêmios Estudantis, Associação de Pais, Mestres e Funcionários, onde o gestor é como se fosse um coordenador de ideias independentes, mas com a capacidade de tomar decisões em conjunto. Segundo Paro (1998, p. 5): “é preciso refutar de modo veemente, a tendência atualmente presente no âmbito do Estado e de setores do ensino que consiste em reduzir a gestão escolar a soluções estritamente tecnicistas importadas da administração…

trabalho na escola considero relevante traçar alguns caminhos. Primeiramente pretende-se apontar até que ponto estas relações são relações de poder com o auxílio dos estudos de Michael Foucaut(1979) e Max Weber(1991). Baseando-se nas investigações de Vitor Paro, apontarei uma breve discussão sobre a função determinada pelo Estado ao diretor da escola pública. Em seguida, ousa-se apontar a teoria da ação comunicativa de Habermas como um dos caminhos para a transformação das relações de…

Universidade Federal Fluminense Nome: Alessandra Cristina da Silva Disciplina: Avaliação Escolar – 9º período - Noite Professora: Eliane Arenas 1. Vitor Paro contrapõe a máxima racionalidade (utilização dos recursos de forma adequada e econômica) no interior das empresas, implementada pela administração, ao que o autor denomina de racionalidade irracional no âmbito social. O que é a racionalidade irracional no âmbito social? Identifique no filme uma cena que exemplifique essa…

foco no Conselho Escola Comunidade (CEC) como possível caminho para uma efetiva gestão democrática. A administração escolar se diferencia da administração especificamente capitalista cujo objetivo é o lucro. Pois, ela requer uma especificidade. Para Paro (2004, p.7) “administrar é utilizar racionalmente os recursos para a realização de fins determinados, administrar a escola exige a permanente impregnação de seus fins pedagógicos na forma de alcançá-los”. A gestão democrática das…

este terá mais chances de perceber suas necessidades, assim como as expectativas da família em relação à escola. Desta forma cabe ao gestor garantir esse espaço, conforme o que sua função explicita. III. A ESCOLA DEMOCRÁTICA De acordo com Vitor Paro (2001) quando se fala em qualidade do ensino no Brasil logo vem à tona o discurso enganoso de que “(...) em termos de atendimento à demanda por ensino fundamental, já chegamos ao atendimento em termos quantitativos, posto que…

PAREM DE PREPARAR PARA O TRABALHO!!! Reflexões acerca dos efeitos do neoliberalismo sobre a gestão e o papel da escola básica1 Vitor Henrique Paro2 RESUMO: A partir de um conceito de educação enquanto constituição cultural de sujeitos livres, e entendendo a centralidade do trabalho enquanto mediação para a realização do homem histórico, o ensaio critica o paradigma do mercado aplicado à educação e à escola, analisa os efeitos da lógica neoliberal aplicada à gestão da escola básica e…

levando em consideração o seu histórico, os indicadores, o projeto político pedagógico, e principalmente, as relações interpessoais, para caracterizar sua gestão (paradigma clássico ou democrático). Levando em consideração os estudos de Gracindo, Lück e Paro, sobre a gestão escolar democrática e participativa. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Texto 1 O gestor escolar e as demandas da gestão democrática: exigências, práticas, perfil e formação. (GRACINDO, Regina Vinhaes, 2009) A gestão democrática…

RESUMO DE LIVROS - PARO, Vitor. Gestão Democrática da Escola PARO, Vitor. Gestão Democrática da Escola Pública. São Paulo: Ática, 1998. Administração Escolar e Qualidade do Ensino: O que Os Pais ou Responsáveis Têm a Ver Com Isso? Para uma sociedade democrática é importante de que esta preveja em sua estrutura, a instalação do mecanismo institucionais que estimulem a participação em sua gestão não só de educadores e funcionários mas também dos usuários, a quem ela deve servir. A…

Gestão da Escola Pública: alguns Fundamentos* Vitor Henrique Paro Universidade de São Paulo (USP) O homem constrói sua especificidade e se constrói enquanto ser histórico à medida que transcende o mundo natural pelo trabalho. Ao transcender a mera natureza (tudo aquilo que não depende de sua vontade e de sua ação), o homem ultrapassa o nível da necessidade e transita no âmbito da liberdade. A liberdade é, pois, o oposto do espontaneísmo, da necessidade natural; é algo…

longe de conseguir promover um envolvimento efetivo e constante entre ambas. O projeto político-pedagógico (PPP) da instituição de ensino comprova esta afirmação e explana a importância da integração entre família/comunidade e escola. De acordo com Paro (2008, p. 13), para que as famílias façam parte das tomadas de decisões, “não basta permitir formalmente que os pais de alunos participem da administração da escola, é preciso que haja condições propiciadoras dessa participação” e que a…