D A Matematica

Caderno educacional Material do professor - 2ª Edição matemática Material de apoio - 3º Bimestre Caderno educacional Material do professor - 2ª Edição matemática Material de apoio - 3º Bimestre capa matematica_Layout 1 08/05/2014 09:28 Page 4 capa matematica_Layout 1 08/05/2014 09:29 Page 5 Expediente Marconi Ferreira Perillo Júnior Governador do Estado de Goiás Vanda Dasdores Siqueira Batista Secretária de Estado da Educação Raph Gomes Alves…

Matemática – Prof. Toni 1ª Série Ensino Médio MATEMÁTICA TONI LISTA TESTE 1ª UNIDADE 16 QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA Questão 01 R: D 1 Matemática – Prof. Toni 1ª Série Ensino Médio Questão 02 2 Matemática – Prof. Toni 1ª Série Ensino Médio R: C Questão 03 R: C Questão 04 3 Matemática – Prof. Toni 1ª Série Ensino Médio R: B …

Questão 1 Ainda não respondida Vale 0,30 ponto(s). Marcar questão Texto da questão No que se refere ao “fazer Matemática” e à aprendizagem dos conceitos matemáticos, à luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN, nas séries iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa incorreta: Escolha uma: a. O aprendizado inicial da Matemática deve ocorrer a partir de um movimento de vai-e-vem entre os conhecimentos concretos dos alunos e os conceitos abstratos, superando a…

ANAIS DOS TRABALHOS DE CONCLUSÃO DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MATEMÁTICA versão 2010 - 2012, p. ? - ? - UAB - UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL - UFSJ – NEAD _______________________________________________________________________ TEOREMA DE PITÁGORAS: Semelhança de Triângulos Maria Imaculada Teixeira Alves de Freitas¹ Francielle Rodrigues de Castro Coelho² Resumo: O Teorema de Pitágoras foi uma das maiores descobertas da Matemática, como o próprio nome deixa implícito foi…

MATEMÁTICA BÁSICA PROFª. PAULA FRANCIS BENEVIDES MATEMÁTICA BÁSICA______________________________________________________ ____Profa Paula Benevides FRAÇÕES: Adição e Subtração 3 2 1) + = 2 3 2) 1 2 1 + − = 4 3 8 Multiplicação 2 3 3) × = 7 5 4) 3 3 1 × × = 4 2 5 1 ⎛ × ⎜− 2 ⎝ 2⎞ ⎟ × (− 3) = 5⎠ 5) Divisão 5 2 6) ÷ = 7 3 7) 3 = 2 5 5 8) 2 = 3 Número Misto 4 9) 3 = 5 10) 1 1 = 2 Conversão de Número Decimais em Fração 11) 0,32 = 12) 1,315…

(CORRETAAA) d. É um balizamento, um orientador que apresenta diretrizes para os alunos. Questão 2Ainda não respondidaVale 1,0 ponto(s). Marcar questãoTexto da questãoA respeito da Educação Matemática é correto afirmar que: Escolha uma:a. A Pedagogia surge disponibilizando correntes e recursos didáticos para o ensino e aprendizagem da Matemática. b. Todas as alternativas estão corretas. (CORRETAAA) c. A Matemática configura-se como o objeto de estudo e prática da Educação…

Matemática - Série Concursos Públicos Curso Prático & Objetivo Hidrostática 01. Introdução De maneira simples, pode-se dizer que um fluido adquire o formato do recipiente que o contém. São considerados fluidos os líquidos e os gases. Dessa maneira estudaremos as propriedades dos líquidos em equilíbrio estático, embora tais propriedades possam ser estendidas aos fluidos em geral. 02. Massa Específica de uma Substância (µ ) É a razão entre a massa de uma quantidade da…

ANEXO 1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DISCIPLINA: Estágio Supervisionado em Matemática IV Macapá, 20 de OUTUBRO de 2014. SOLICITAÇÃO E ENCAMINHAMENTO DE ESTAGIÁRIOS DO: PROFESSOR DA DISCIPLINA ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM MATEMÁTICA IV ARLINDO MOREIRA DA SILVA FILHO AO (A) DIRETOR(A) DA ESCOLA _____________________________________________________ Caríssimo Sr(a) Diretor(a), Venho, mui respeitosamente,…

EDUCAÇÃO MATÉMATICA NO BRASIL Letícia Lima1 Orientador 2 RESUMO: O presente artigo tem por objetivo apresentar uma breve análise acerca da trajetória da Educação Matemática no Brasil, visando à apresentação dos principais artifícios utilizados atualmente dentro da sala de aula para o ensino da Matemática. Esta pesquisa terá ainda o objetivo de construir um breve histórico da Educação Matemática no Brasil, apresentando as divergências entre a Matemática Tradicional e a Matemática…

70/10, diga aquelas que são: a) próprias; b) impróprias; c) aparentes; 2) Faça a transformação das seguintes frações impróprias em números mistos: a) 7/3 b) 9/7 c) 30/7 d) 4/3 e) 5/2 f) 13/5 g) 38/11 h) 36/5 i) 21/4 j) 28/6 3) Faça a transformação dos seguintes números mistos em frações impróprias: a) 5 1/2 b) 10 1/4 c) 6 3/8 d) 7 5/9 e) 4 2/5 f) 3 1/9 g) 2 5/7 h) 9 6/10 i) 8 4/5 j) 12 1/10 Antes de resolver os exercícios, sugiro que leia o artigo como calcular o MDC. 01) Seu Flávio, o