relatorio quim

considerado o cálculo de um quadrado de lado x + y, acompanhou o desenho no livro e até fez uma comparação se o chão da sala fosse um quadrado de lado x e quiséssemos aumentar mais um pedaço y de um lado e de outro, teríamos a área de um quadrado x + área quadrado y + 2 vezes área do retângulo xy, ou seja, (x + y)² = x² + 2xy + y². Aí, chegou a vez de mostrar o (x - y), ele continuou a demonstração com o desenho geométrico, mas o resultado ficou área do quadrado x - 2 vezes a área do retângulo xy + área do quadrado y, ou seja, (x - y) = x² - 2xy + y². Da mesma forma o professor começou a demonstrar com o exemplo da sala, mas quando ele viu que não conseguiria mostrar o porquê de ter sobrado o quadrado de tamanho y, simplesmente desistiu da demonstração. Os alunos também não entenderam: como que sobra a área de um quadrado de lado y se a medida y está sendo tirada, diminuída da figura maior? Acho que isso demonstra o quanto precisamos estar preparados em sala... São tantas situações que podem acontecer que mesmo um professor experiente se vê em uma situação difícil às vezes (ALUNO 8, 2011). O primeiro dia em que tive contato com a turma foi no dia 05 de setembro. Nessa aula, a professora supervisora me apresentou aos alunos, formamos um círculo com as cadeiras da sala e prossegui com as observações. Nessa aula a professora trabalhou adição e subtração de números negativos, através do uso de um jogo chamado “Anulando”, desenvolvendo a capacidade de…