Culturalismo Na Educação

duas correntes de pensamento: uma destaca as idéias de cidade voltadas para o futuro (progressismo), e a outra é mais voltadas ao passado (culturalismo). O progressimo defende a idéia de que a Revolução Industrial tinha que ser aceita, pois correspondia aos tempos modernos e que, portanto representava a realidade da sociedade então constituída. Já o culturalismo reage de forma crítica, mas seus ideais muitas vezes demonstravam ser utópicos, termo este empregado por Benévolo, Françoise…

justificava a servidão. (isso quer dizer que assemelhar-se a Deus era ser humilde, obediente, solidário, bom, etc.). • A educação era dada pela igreja (fé, e pela fé se educava para formar e conformar as pessoas sobre diversos aspectos e situações da vida, atendendo os interesses do Estado). • Busca da sabedoria como caminho para a felicidade (os ignorantes não tinham acesso à educação para que fossem dependentes do rei e da igreja e facilmente controlados). Eram estimulados a…

antropologia social. In: Evolucionismo cultural. Org. Celso Castro – Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed. 2004. JESUS, Marcelo Siqueira de. A dialética da teoria racialista como saber para problematizar em pesquisas sobre questões raciais no campo da educação física escolar. In: Motrivivência. Ano XX. Nº 30, 2008, PP. 169-184. MORGAN, Lewis Henry. A sociedade antiga ou investigações sobre as linhas do progresso humano desde a selvageria, através da barbárie, até a civilização. In:…

diferente, B, liga-se seguindo uma regra (no sentido lógico-matemático). - Centração: fixação da atenção em um só aspecto da totalidade, isto é, do objeto ou da situação. - Cibernética: a ciência e a arte da auto-regulação. - Condutismo, culturalismo ou behaviorismo: teoria psicológica que sustenta que o desenvolvimento do comportamento humano é determinado pelas condições do meio em que o organismo está inserido. Esta teoria valoriza o meio ou a aprendizagem por…

vida ética transcorrendo como uma embate continuo entre nossos apetites e desejos – as paixões – e nossa razão. Por natureza, somos passionais e a tarefa primeira da ética é a educação de nosso caráter ou de nossa natureza, para seguirmos a orientação da razão. A vontade possuía um lugar fundamental nessa educação, pois era ela que Prof. Luis Fernando 3 Ética e Filosofia deveria ser fortalecida para permitir que a razão controlasse e dominasse as paixões. O passional é…

movimentos sociais (Worker’s Educational Association, Campaign for Nuclear Disarmament, etc.) e de publicações – entre elas, a New Left Review – que surgiram em torno de respostas políticas à esquerda. Ressalta-se seu forte laço com o movimento de educação de adultos. A multiplicidade de objetos de investigação também caracteriza os estudos culturais. Resulta da convicção de que é impossível abstrair a análise da cultura das relações de poder e das estratégias de mudança social. A…

16 publicada também em 1949. Essas duas obras, saídas no mesmo ano que Social Evolution de Leslie White, também publicada em 1949, assinalavam três retomadas de temas e problemas deixados por Lewis Morgan, de perspectivas muito diferentes: o culturalismo de Murdock, o estruturalismo de Lévi-Strauss e o evolucionismo social de Leslie White. Um outro marco na retomada de Lewis Morgan foram os estudos de Floyd Lounsbury (1964) sobre terminologias de parentesco de índios…

numa época que muitos outros direitos foram incorporados aos direitos fundamentais, como o direito a participação politica, a democracia, que sao direitos de segunda geração, direitos de terceira geração são os direitos sociais, como o direito a educação, trabalho, previdência, nós estamos falando ja do direito de quarta geração, como direito a preservação do patrimônio genético, direito de proteção ambiental, direito as relações de consumo serem equilibradas, então claro que o universo…

Letícia Bandeira. Aos membros pesquisadores do Núcleo de Estudos e Pesquisas em História da Educação em Pernambuco (NEPHEPE) da Universidade Federal de Pernambuco, especialmente Andréa Agnes da Silva. Ao César Ornellas e Dalva Soares, ambos da Casa de Cultura Heloísa Torres de Itaboraí. À Sra. Nilma, funcionária responsável pelo arquivo da Universidade do Distrito Federal, mantido pelo Instituto de Superior de Educação do Rio de Janeiro. À Christina e Gilvani, secretárias do Programa de…

Faculdades Integradas Teresa D’Ávila Curso de Pós Graduação em Educação, Mídia e Novas Tecnologias Karina Pereira Ferreira GÊNERO DISCURSIVO PEÇA TEATRAL: UMA ADAPTAÇÃO DA OBRA DOM CASMURRO Lorena, 2013 Karina Pereira Ferreira GÊNERO DISCURSIVO PEÇA TEATRAL: UMA ADAPTAÇÃO DA OBRA DOM CASMURRO Projeto educacional apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Educação, Mídia e Novas Tecnologias das Faculdades D’Ávila como Integradas Trabalho Teresa