Cultura Na Escola

tornar a cultura um eixo central do processo curricular, como de conferir uma orientação multicultural às suas práticas. São freqüentes, indagações relativas ao(à) aluno(a) concreto(a) na sala de aula: como lidar com essa criança tão “estranha”, que apresenta tantos problemas, que tem hábitos e costumes tão “diferentes” dos da criança “bem educada”? Como “adaptá-la” às normas, condutas e valores vigentes? Como integrar a sua experiência de vida de modo coerente com a função específica da…

A escola conservadora Em “A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e à cultura”, de 1966, o sociólogo francês Pierre Bourdieu analisa a escola contemporânea, concluindo que as instituições de ensino são, de fato, instituições conservadoras, que produzem e reproduzem os valores e a cultura específica da classe dominante, favorecendo, desta forma, àqueles que já possuem, fora da escola, a cultura dominante, ou seja, favorece a própria classe dominante. E é através da avaliação

Versão revisada: 1-Delimitação do Tema: Tema: Escola e Cultura A cultura e a educação se influenciam e se constroem mutuamente. São dois fenômenos humanos e sociais presentes em nosso dia-a-dia. “Estamos imersos em nossas culturas” e “Ninguém escapa à Educação” Estas duas frases nos dão a dimensão e amplitude desses fenômenos. Por isso, delimitamos nosso tema definindo primeiro o conceito de cultura com o qual trabalharemos: Cultura é o conjunto de manifestações…

Educação escolar e cultura(s): construindo caminhos Antonio Flavio Barbosa Moreira Universidade Católica de Petrópolis, Mestrado em Educação Vera Maria Candau Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Departamento de Educação Introdução Em inúmeros momentos de trabalho com docentes de redes estaduais e municipais, em diferentes cidades do país, temos sido confrontados com perguntas que nos evidenciam a dificuldade presente entre o professorado, tanto de tornar a…

MARAJÓ-SOURE CURSO DE ESPECILAIZAÇÃO EM ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA THAIS CARDOSO DA SILVA A INTERCULTURALIDADE NO ENSINO DE LE NO CONTEXTO MARAJOARA: UM OLHAR PARA AS ESCOLAS RIBEIRINHAS Soure 2013 THAIS CARDOSO DA SILVA A INTERCULTURALIDADE NO ENSINO DE LE NO CONTEXTO MARAJOARA: UM OLHAR PARA AS ESCOLAS RIBEIRINHAS Monografia apresentada à Banca Examinadora da Universidade Federal do Pará do Campus Universitário do Marajó-Soure, como exigência parcial para a…

Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal Sistema de Información Científica Sandra Pereira-Tosta Antropologia e educação: culturas e identidades na escola Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, vol. 3, núm. 6, enero-junio, 2011, pp. 413-431, Pontificia Universidad Javeriana Colombia Disponível em: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281021734010 Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, ISSN…

1. A escola enquanto espaço cultural pode ser vista como um resultado de confronto de interesses, de um lado a organização oficial do sistema de ensino; de outro, pelos sujeitos que a constroem socialmente. Através dessa afirmativa, podemos perceber como a escola é um espaço cultural heterogêneo, ou seja, um espaço onde existe a interação entre os sujeitos e a instituição, entretanto o ideal seria que os sujeitos não fossem apenas passivos diante dessa instituição.

Os professores e a escola: lidando com a diversidade étnica Maria Aparecida Clemêncio Este texto é um convite à reflexão, com o propósito de instigar a curiosidade dos professores, incluindo os de arte, a pensar e trazer para o cotidiano da sala de aula, o respeito e atenção com grupos étnicos não hegemônicos, neste caso específico, dos afrodescendentes. Promover o debate sobre a importância de se incluir nos cursos de formação de professores, o estudo sobre a diversidade étnica é uma de nossas

RESENHA: A obra Gestão da Cultura e do Clima Organizacional da Escola escrito pela autora Heloísa Luck, sendo o quinto volume, vem relatar a realidade escolar, mas enfatizando como funciona a gestão e quais são esses aspectos que revelam essa interação da cultura do clima e entre, todos que norteiam este espaço de construção de aprender e saber a aprender. As proposições apontam para o fato de que é fundamental conhecer a escola em modo de ser e de fazer e que…

no ambiente escolar. A partir da análise das respostas dos professores sob re a cultura e ensino na escola tem se a conclusão de que a maioria dos educadores vem o aluno como sujeito uno e homogêneo, desconsiderando a realidade de diversidade de suas identidades socioculturais. Criando a necessidade de um planejamento de plural que abarque as distintas culturas juvenis presentes em sala de aula. Palavras-chave: cultura juvenil; espaço escolar; alunos.