Cultura Lingua E Comunicaçao

Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação à Distância ATPS – Língua Brasileira de Sinais Disciplina: Pedagogia Profa. Sandra Rosa Tutor à distância: Profa. Dra. Lilian Cristine Ribeiro Nascimento Alcinéia Follador – 388670 Arlete Quemelli dos Santos – 401234 Brigida Coutinho Silva – 399364 Gheizianne Pereira Bicas Martins – 397406 Valdirene Medeiros Gorza - 400809 Vitória / ES 2012 Trabalho apresentado

Nível: Secundário Área: Cultura, Língua e Comunicação Atenção: esta apresentação pública não dispensa a consulta do Referencial de Competências-Chave do Nível Secundário nem do respectivo Guia de Operacionalização . José Carreiro, 2010 Estrutura A área de Cultura, Língua e Comunicação estrutura-se em torno de sete Núcleos Geradores: 1. Equipamentos e Sistemas Técnicos 2. Ambiente e Sustentabilidade 3. Saúde 4. Gestão e Economia 5. Tecnologias de Informação e Comunicação 6.…

INTRODUÇÃO Esse trabalho se fez necessário para aprendermos e refletirmos sobre a surdez nas perspectivas médicas, culturais e principalmente as educacionais na qual um dia iremos trabalhar. Conhecendo a cultura surda aprendemos a organizar e elaborar atividades pedagógicas visando à inclusão dos deficientes auditivos, no dia a dia da educação brasileira. Todo professor deve ter conhecimentos que facilitem a inclusão de deficientes auditivos em suas salas de aula, o professor preparado…

PROFESSORA SANDRA CRISTINA MALZINOTI VEDOATO Fonoaudióloga Mestranda em Educação Especialista em Educação Bilíngue para surdos LIBRAS/Língua Portuguesa Certificada pelo Exame Nacional de Proficiência para o Ensino e a Tradução/Interpretação da LIBRAS LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS VÍDEO AUDIÇÃO Aula 1 Educação e surdez Deficiência Auditiva Audição normal: 10 a 25 dB Perda auditiva leve: 26 a 40 dB Perda auditiva moderada: 4 1 a 70 dB Perda auditiva…

6/5/2014 PROFESSORA SANDRA CRISTINA MALZINOTI VEDOATO Fonoaudióloga Mestranda em Educação Especialista em Educação Bilíngue para surdos LIBRAS/Língua Portuguesa Certificada pelo Exame Nacional de Proficiência para o Ensino e a Tradução/Interpretação da LIBRAS 30/04/2014 LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS VÍDEO AUDIÇÃO Aula 1 Educação e surdez Deficiência Auditiva Audição normal: 10 a 25 dB Perda auditiva leve: 26 a 40 dB Perda auditiva moderada: 4 1 a 70 dB

conduta a favor do bilinguismo, ou seja, as escolas devem utilizar a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa. experiências da Normalização e da Integração. 2- Organize um resumo, com no máximo 15 linhas, do segundo capítulo, salientando os aspectos que você considera mais importantes. No capítulo 2, A educação de surdos, as autoras se dedicam a sintetizar a história educacional da comunidade surda, salientando a importância da Língua de Sinais – Libras como uma de suas grandes…

surdo primeiro deve aprender a língua de sinais antes de aprender a língua oral, que é utilizada na comunidade surda. O surdo tem como língua materna a língua de sinais, que propicia sua comunicação, já que os mesmos se comunicam através de gestos visuais por não possuírem a capacidade auditiva. A Língua de sinais é reconhecida como primeira Língua para as pessoas surdas. A educação do surdo pela proposta bilíngue tem como base o aprendizado primeiramente da língua de sinais pelas…

nós ouvintes, uma cultura na qual, requer muita atenção para que possamos nos adaptar. Os surdos de fato, precisam de um tratamento especial, e só querem um espaço na sociedade. Por meio deste trabalho acadêmico, buscamos mostrar as necessidades, e como um surdo quer ser visto pela sociedade, ressaltando que eles não são pesos a serem carregados, e sim pessoas que podem contribuir para o progresso do mundo. 2 DESENVOLVIMENTO 2.1 Cultura dos surdos As expressões cultura e…

falta de uma comunicação efetiva dentro sociedade de maioria ouvintes e usuária de língua de modalidade oralauditiva. Por muito tempo, a comunicação com os próprios familiares dos surdos foi muito difícil, como também o atendimento dispensado a eles em repartições públicas, atendimentos médicos, etc. Foram 122 anos de proibição da língua de sinais nas escolas de surdos sob o argumento de que não se tratava de uma língua de fato, nas apenas de gestos – uma forma de comunicação, inferior. No

própria língua gestual-visual e que o surdo possui sua forma de aprender e de entender o mundo diferente da forma ouvinte, Kyle (1999) defende a idéia de que toda criança surda deveria ter uma educação bilíngue. Para o autor, o desenvolvimento escolar dos surdos só ocorrerá de forma efetiva se a língua de sinais, que no Brasil é a LIBRAS, for aceita como primeira língua ou língua materna; na filosofia educacional bilíngue aplicada à Educação de Surdos, foco do presente trabalho, a língua…