Cultura De Go Tani

ALEXANDRE JANOTTA DRIGO REFLEXÕES SOBRE A HISTÓRIA DO JUDÔ NO BRASIL: A CONTRIBUIÇÃO DOS SENSEIS UADI MUBARAC (8º DAN) E LUIS TAMBUCCI(9º DAN) 2 1. INTRODUÇÃO O Judô é uma arte marcial que possui origem relacionada a religiosidade e cultura japonesa, difundiu-se pelo mundo divulgando costumes e o modo de vida nipônico. Chegou ao Brasil e tornou-se a modalidade esportiva que hoje, segundo Lucírio et al., 1997, possui o maior número de praticantes no país, ou seja 2…

Pós-Graduação EQUIPE DA UEPG/ UAB SUMÁRIO Disciplina 1 teducação endências e concepções pedagógicas - da física escolar ■■ unidade i - CORPO E EDUCAÇÃO FÍSICA ■■ UNIDADE II - ABORDAGENS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR 7 9 23 Disciplina 2 Corpo, Cultura e educação física escolar ■■ UNIDADE I - O CONHECIMENTO SOBRE O CORPO E OS BENEFÍCIOS DAS ATIVIDADES FÍSICAS E DE LAZER 53 55 ■■ UNIDADE II - A MÍDIA E SUA INFLUÊNCIA SOBRE O HÁBITUS, SAÚDE E ATIVIDADE FÍSICA  69 ■■ UNIDADE…

suas necessidades básicas, encontrando-se por isso em situação de exclusão”. Entretanto, a Constituição brasileira assim como o ECA estabelece para as crianças e os adolescentes o direito à vida, alimentação, educação, lazer, profissionalização, cultura, dignidade, respeito, liberdade e a convivência familiar, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e expressão. Mas sabemos que estes direitos infelizmente não são respeitados.

quando observamos que o movimentar-se de uma forma geral, o jogar, os locais destinados para atividade física podem ocasionar acidentes, quedas, escoriações, fraturas. Considerando os possíveis acontecimentos de acidentes ou traumas, devemos criar uma cultura de conhecimento com relação ás atitudes que devem ser tomadas. Conforme Rossa (2010), nas situações de emergência cada pessoa apresenta uma reação, há pessoas que sabem o que fazer, mas paralisam de medo, outras por não…

exercidas pela sociedade para a aquisição de um corpo socialmente aceitável. Ao longo dos tempos, o corpo tem vindo a ser entendido de forma diferenciada, sendo valorizado de acordo com os códigos culturais vigentes. Enquanto produto da biologia e da cultura, o corpo retrata com fidelidade a sociedade em que se insere (Garcia, 1997). Pertencemos a uma sociedade onde a imagem e a aparência, a beleza, a juventude e perfeição física, são fundamentais. A obesidade é uma condição que não tem…

assistencialismo T2, T3, T13, T 15, T18 : “isso tem que ser prazeroso para elas”. T6:” a participação... valorizo aquela q tem vontade”. T27: “pra satisfação pessoal, pra como esporte”. T29A: “aqui dentro somos completamente apaixonados por GO”. T2: “Eles (CBG) estão tentando segurar com dinheiro, alguma projeção [...]”. T10A: “Essa mudança financeira muda muito a perspectiva do atleta” T11: “umas chegavam sem comer... a gente paga pessoa pra buscar na casa, almoçam no ginásio, outras

cultural, marcando de maneiras diferentes as práticas pedagógicas. Segundo Castellani Filho19, ao se defender uma perspectiva histórica e cultural é fundamental para a prática pedagógica da educação física o desenvolvimento da noção de historicidade da cultura corporal. É preciso que o aluno entenda que o homem não nasceu pulando, saltando, arremessando, balançando, jogando etc. Todas as atividades corporais foram construídas em determinadas épocas históricas, como respostas a…

psicomotor. Aula 03(18/10) - 3. A Educação Física no desenvolvimento infantil ,no Ensino Fundamental. Aula 04 (25/10)- 4. As relações entre a Educação Física e as outras disciplinas. Aula 05 (01/11) - 5. Lúdico, o jogo, criatividade e a cultura popular. Aula 06 (08/11)- 6. O lazer enquanto elemento pedagógico. Aula 07(13/11)- 7. Avaliação em Educação Física. Aula 08 (19/11)- 8. Organização e legislação do ensino da Educação Física. Aula 09 (22/11)- 9.…

sensorial, motivos de crescimento, idéias como motivos. O primeiro item a ser discutido são os impulsos básicos, que são comportamentos que têm o objetivo de satisfazer as necessidades básicas (ar, água, sexo, fome) e são também influenciados pela cultura. Já os motivos sociais seriam a necessidade de ser amado, que está ligada à necessidade de contato com outros seres humanos. Com relação aos motivos para estimulação sensorial, as pessoas necessitam de estimulação do meio interno ou…

essenciais para o ensino Fundamental. ED. Ática, 2000. FARO, Antônio José. Pequena história da dança. Rio de janeiro: Jorge Zahar, 1998. FERRAZ, Maria Heloísa; FUSARI, Maria F. Metodologia do ensino de arte. São Paulo: Cortez, 1993. HERNANDES, Fernando. Cultura visual, mudança educativa e projeto de trabalho. São Paulo: Ed. Artmed, 2000. IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender arte: sala de aula e a formação de professores. Porto Alegre: Artmed, 2003. JEANDOT, Nicole. Explorando o…