Critica A Socialização Secundaria

CÁTIA ROXO 1ª SEMANA Apresentação Geral do Curso: Objetivo da disciplina: apresentar a perspectiva do cientista social em relação ao mundo que o cerca e de que faz parte. Os alunos deverão exercitar, ao longo do curso, a reflexão crítica e desnaturalizadora a respeito de aspectos fundamentais do mundo em que vivem. Deverão também desenvolver sensibilidade para perceber a diversidade e relatividade das formas da vida social, tanto em sua dimensão histórica quanto cultural.

capitalista. O processo histórico da produção capitalista resulta em uma especialização do trabalho pela divisão do trabalho, que foi o modo como o capitalismo desenvolveu a produção de mercadorias. Nos princípios expostos na pedagogia histórico crítica de Saviani, não nascemos “humanizados” simplesmente por sermos seres humanos, humanizar-se é um processo concreto que ocorre no interior das relações humanas, que são por excelência relações sociais. Humanizar-se em sociedade é a única…

distintas. A primeira e chamada de socialização primária e a segunda como socialização secundária, diante disso eles destacam que na primeira é o momento que o individuo se interioriza na sociedade, isso acontece na infância onde ele ainda não sabe quem é mais já sabe o que não é (“ainda não sei o que sou mais sei que não sou”). Nessa socialização ele aprende a falar se comunicar, e principalmente aprende a obedecer às regras daquela sociedade. Já na socialização secundária, é um…

cultura é como uma lente através da qual o homem vê o mundo onde tece as regras da socialização (processo pelo qual todos os seres humanos passam sua vida em sociedade e que é um processo continuo que começa com o nascimento e termina com a morte), delineando, assim os relacionamentos entre grupos sociais e os indivíduos entre si. A sociedade compartilha uma cultura e também um território. Por meio da socialização que começa em casa com a família e posteriormente é realizado por meio…

trabalho, da elevação dos padrões e da quantidade de consumo, entre outras coisas.Trabalho e consumo, na nossa sociedade, possuem características interdependentes.Para nós aqui, traços importantes para se pensar o modelo de trabalho e de consumocuja crítica é proposta são, por exemplo, a economicidade, a competitividade e a idolatria decerto desenvolvimento, temas que dominam os discursos típicos empresariais e do interessedos grandes capitais em geral. Esses temas têm hoje uma força tal…

Escola Secundária Luís de Freitas Branco Prof. Maria Lurdes Manso – Filosofia A ética deontológica de Kant Inês Lino, nº 10; Marcela Soares, nº12 ; Maria Leonor Nogueira, nº16 e Bárbara Fonseca, nº31 do 10ºC 6 De Março de 2014 Índice Introdução 3 Immanuel Kant 3 A ética deontológica de Kant 4 Dever e vontade boa 4 Moralidade e legalidade 5 O que é a moralidade? 5 O que é a legalidade? 5 Imperativo categórico e imperativo hipotético 5 Moralidade, autonomia

direcionador, o mentor e o executor da aprendizagem” (p. 104). - Concepção de educação (essencialista de ser humano), de professor, de escola, de aluno, o método, prática educativa, o objetivo, o ensino e a função política da escola( p. 104 a 106). - Críticas: É considerada por vários autores como: racionalista e autoritária. 3.2.1.1.2. Pedagogia nova A pedagogia nova centra-se na criança, no desenvolvimento de suas capacidades e potencialidades individuais. O interesse do aluno e…

trabalho, da elevação dos padrões e da quantidade de consumo, entre outras coisas. Trabalho e consumo, na nossa sociedade, possuem características interdependentes. Para nós aqui, traços importantes para se pensar o modelo de trabalho e de consumo cuja crítica é propostas são, por exemplo, a economicidade, a competitividade e a idolatria decerto desenvolvimento, temas que dominam os discursos típicos empresariais e do interesse dos grandes capitais em geral. Esses temas têm hoje uma…

Aspectos estruturais, organizacionais, pedagógicos e humanos da escola Em defesa da escola: uma análise histórico-crítica da educação escolar In defense of school: an analysis of critical history-school education Juliana Campregher PASQUALINI1 Lidiane Teixeira Brasil MAZZEU2 RESUMO: O artigo tem como objetivo apresentar alguns pressupostos para a defesa da educação de caráter escolar. Para tanto, fundamenta-se nas idéias defendidas pela pedagogia históricocrítica acerca da importância

originam sentimentos, se estivermos atentos, mas nem todos os sentimentos provêm de emoções (2000). 2 Classificação Das Emoções Na classificação das emoções, Antonio Damásio as divide em primárias e secundárias. As primárias são inatas, evolutivas e partilhadas por todos, enquanto as secundárias são sociais e resultam da aprendizagem. 2.1 Emoções Primárias: o medo, a raiva, a tristeza e a alegria. Para Ballone as emoções primárias são inatas e estão ligadas à vida instintiva,…