EXPERIÊNCIAS E CRENÇAS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA

EXPERIÊNCIAS E CRENÇAS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO SOBRE O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA Marcos Nonato de OLIVEIRA UERN 1. Introdução O estudo das crenças vem crescendo bastante desde 2000, no Brasil. Diversos pesquisadores (BARCELOS; VIEIRA-ABRAHÃO; OLIVEIRA) têm se interessado em conhecer o que pensam os alunos e os professores sobre o processo de ensino-aprendizagem de línguas. As crenças são formadas a partir das experiências dos indivíduos e podem influenciar as ações que as pessoas mobilizam na sala de aula. Por esse motivo, faz-se importante conhecermos as crenças tanto de professores como de alunos. O objetivo deste estudo é, assim, investigar as crenças de professores em formação sobre o ensino-aprendizagem de língua inglesa no ensino público. Trata-se de uma pesquisa exploratória com enfoque qualitativo e interpretativista. Para tanto, utilizamos o autorrelato como instrumento de pesquisa. Os informantes são seis professores em formação de um curso de Letras de uma universidade pública. Sabemos como o ensino-aprendizagem de língua inglesa na escola pública brasileira é complicado. As condições sócio-economicas dos alunos e as condições de trabalho não são tão favoráveis ao processo. Falta livro, falta incentivo e falta motivação. Que tipo de crenças, pois, os nossos alunos/professores estão construindo sobre a escola pública? Refletirmos sobre as crenças de alunos e de professores é uma iniciativa extremamente relevante…

A LÍNGUA INGLESA NA ESCOLA PÚBLICA: CRENÇAS DE DOIS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO Marcos nonato de Oliveira¹ RESUMO: O presente artigo tem como foco principal apresentar e questionar as crenças de dois alunos do Ensino Médio. Este estudo teve como objetivos…

Formação Prof ofessor A Formação do Professor de Língua Brasileir asileiro: Inglesa no Cenário Brasileiro: Experiências Fatores Crenças e Experiências como Fatores de (Trans)F ans)Formação Pedagógica (Trans)Formação da Prática Pedagógica THE ENGLISH TEACHERS’ EDUCATION IN THE BRAZILIAN SCENERY: BELIEFS AND EXPERIENCES AS FACTORS OF (TRANS)FORMATION OF PEDAGOGICAL PRACTICE Keila Mendes dos SANTOS * Diógenes Cândido de LIMA ** Resumo: A investigação, neste estudo, centra-se na formação…

Gláuks Online v. 13 n. 1 (2013) 75-97 Crenças e Ensino de Línguas: Percepções de Futuros Professores de Língua Espanhola em Formação Beliefs and Language Teaching: Perceptions of Future Undergraduate Spanish Language Teachers Maria José Laiño1 Camila Teixeira Saldanha2 “A sala de aula não é somente o lugar para se aprender língua materna ou estrangeira. É também o lugar para se aprender a pensar sobre a aprendizagem ou sobre fatores desse processo, como as crenças, os…

ANÁLISE DE ALGUMAS CRENÇAS PRESENTES NO IMAGINÁRIO DE ALGUNS APRENDIZES DE ESPANHOL Neuda Alves do Lago Maria Aparecida de Assis Teles Santos (UFG ─ Campus Jataí) RESUMO: A aprendizagem do espanhol por alunos falantes de português não é muito fácil, apesar das expectativas em contrário. Essa suposta facilidade, expressada principalmente por aprendizes de níveis elementares, e que pode ser questionada na medida em que os alunos apresentem uma aprendizagem afetada pela proximidade…

pesquisa poseen un bueno aporte teórico, aunque presenten algunas creencias implícitas en su discurso. Por todo eso, este trabajo de investigación contribuye al dar suporte teórico/práctico para la formación del profesional de Idiomas. Palabras-llave: Abordaje Comunicativo, Tareas Comunicativas, creencias de enseñanza/aprendizage de Lengua Extranjera Sumário Introdução ...........................................................................................................…

LEITÃO DEPARTAMENTO DE LETRAS JULIANE SHIRLEY DE A. NOBRE CRENÇAS E EXPECTATIVAS DE APRENDIZES INICIANTES ACERCA DO USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA. ASSU/RN 2010 JULIANE SHIRLEY DE A. NOBRE CRENÇAS E EXPECTATIVAS DE APRENDIZES INICIANTES ACERCA DO USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA. …

Espanhol Rosanna Cinthya dos Santos Oliveira A aprendizagem de línguas estrangeiras conferindo identidades a um sujeito Juliana Harumi Chinatti Atividade apresentada à Profa. Dra. Jauranice Rodrigues Calvalcanti, como parte dos requisitos para a conclusão da disciplina Linguístiva VI. Uberaba - Julho de 2013 Em seu trabalho intitulado A aprendizagem de línguas estrangeiras conferindo identidades a um sujeito, Chinatti visa abordar as relações…

de Goiás; Edição Monografias 1; Crenças sobre o que é ser um bom professor Abril de 2012; ISSN 2177 7276; Cidade de Goiás; www.coracoralina.ueg.br Crenças sobre o que é ser um bom professor de Inglês 1 Juliana de Fátima Ananias de Jesus Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo investigar as crenças de uma professora de escola pública sobre o que é ser um bom professor de inglês. Os dados foram coletados por meio de um questionário aberto, uma entrevista semi estruturada e…

........................................................................... 10 1.2 As crenças no ensino / aprendizagem de língua estrangeira ................................. 12 1.3 Formação do professor bilíngüe ............................................................................... 14 2 ANÁLISE DOS DADOS ........................................................................................... 16 2.1 Análise documental: Planos de curso…