Contraposição Entre Teoria Construtivista E Teoria Social Critica No Contexto Escolar

lugar a novas formas de construir conhecimentos pelo surgimento de teorias e tendências metodológicas que dialogam e contribuem para a formação de cidadãos reflexivos e críticos. Tais alterações caracterizam inserção significativa das novas tecnologias ao ensino. Nas últimas décadas, a qualidade do ensino da língua, no Brasil, tem sido uma questão amplamente discutida por educadores. As preocupações em torno do fracasso escolar, especialmente, a respeito do ensino de línguas são…

verdade, é reconstruir a "história epistemológica" da área desde as primeiras pesquisas na década de 1960 até as publicações mais recentes. Ao contar essa histórica, objetiva-se contribuir para a consolidação desse importante campo de pesquisa no contexto brasileiro.. Palavras-chave: política linguística; história; epistemologia. ABSTRACT This paper provides a brief introduction to the field of language policy and planning for those interested in this topic in Brazil. However, it is not…

GEOGRAFIA ESCOLAR O Prescrito e o Realizado na atividade de ensino-aprendizagem de Geografia Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem Paulo Pontifícia Universidade Católica de São Paulo 2007 Por Uma Outra Geografia Escolar Introdução _____________________________ 1 Por Uma Outra Geografia Escolar Introdução “Educar não é formar um profissional qualificado, é formar um ser humano qualificado. (...) Se a escola não for um laboratório de…

firmaram meu propósito de batalha por algo que valha a pena. O curso durou quatro anos, apenas cito três, pois um desses anos morei no alojamento da própria universidade ou na casa de uma tia e de algumas amigas, quase nômade. Voltando ao caráter escolar, fiz minha iniciação cientifica com o professor Dr. Gilberto Fernando Xavier em psiconeurobiologia mais especificamente, memória. Nesse trabalho com memória de ratos e drogas, o que mais me chamava a atenção era a aprendizagem.…

que contribua para a formação do sujeito crítico e reflexivo de modo a atuar no contexto social, transformando-o, segundo nos aponta Freire. Porém, indagamos como isso é possível, uma vez que constatamos que há um baixo nível de aprendizagem, evasão e falta de assiduidade, acarretando, consequentemente, desempenho insatisfatório verificado nos diversos instrumentos avaliativos, sejam eles simples, atividades escolares, ou olimpíadas, concursos, provas do exame Nacional do Ensino Médio…

sumário 9 11 15 25 55 69 81 103 115 127 Agradecimentos Apresentação Introdução: A trajetória, o sujeito e o objeto Capítulo 1: Do contexto, o caminho do texto Capítulo 2: Sob o objeto indireto, o sujeito oculto Capítulo 3: Do todo, de parte a parte Capítulo 4: Quem aprende, como aprende Capítulo 5: Quem ensina, como aprende Conclusão: No texto, um caminho no contexto Bibliografia agradecimentos Este espaço é onde reside, a um só tempo, a oportunidade imperdível para o…

CAPÍTULO I 1. PROBLEMATIZAÇÃO/ REVISÃO DE LITERATURA O presente trabalho aborda a questão do ensino de Educação Física Escolar e o aluno com necessidades educacionais especiais – seja em caráter temporário ou permanente. Cabe esclarecer que, no entanto, não será o foco de estudo dos tipos de deficiências existentes, como por exemplo: (1) Deficiência intelectual, física, auditiva, visual e múltipla; (2) autismo; (3) dificuldades de aprendizagem; (4) insuficiência orgânica; (5)…

conhecimentos diários. Para Emília Ferreiro, a alfabetização é um processo de aquisição de conhecimentos, embasa-se em teorias construtivistas da psicologia da aprendizagem, que a considera como um fenômeno que se dá ao nível de uma estruturação inteligente. Segundo FERREIRO (1997, p.64) “Estamos tão acostumados a considerar a aprendizagem da leitura e escrita como um processo de aprendizagem escolar que se torna difícil reconhecermos que o desenvolvimento da leitura e da escrita começa…

escola pública municipal José Jorge de Farias Sales, onde há alguns entraves de docentes, e com essa postura resistem a gestão participativa, não cumprindo com o papel de organizador e facilitador da aprendizagem. Percebemos também neste contexto, a má qualidade do ensino em decorrência do descompromisso de alguns docentes em realizar suas atividades em sala de aula, agindo sem direcionamento nas questões didáticas que lhes são apresentadas, sem se integrarem no trabalho…

................................................................................12 2.Conceito de Desenvolvimento Curricular .........................................................18 3.Teorias Curriculares ......................................................................................20 3.1. A Teoria Tradicional do Currículo............................................................ 22 3.1.1. O currículo clássico ......................................................................