Construindo Habilidades Basicas E Conceitos Estatistica

APÊNDICE A EMENTÁRIO E REFERÊNCIAS BÁSICAS E COMPLEMENTARES DAS DISCIPLINAS PERTENCENTES À MATRIZ CURRICULAR DO CURSO DE EMC VIGENTE A PARTIR DE 2010/1 Matriz Curricular do Curso Engenharia Mecânica Proposta a partir de 2010 Fase Cod Disciplina Pré-Req. Carga Horária Teórica Prática Total Cred. Hora Cred Hora Cred. Hora I 1 Cálculo Diferencial e Integral I - 4 60 - - 4 60 2 Álgebra Linear e Geometria Analítica I - 4 60 - - 4 60

VII: Informática Básica 14 3.8 Caderno VIII-Produção Textual na Educação Escolar 15 3.9 Caderno IX: Direito Administrativo e do Trabalho 16 3.10 CADERNO X - Trabalho Escolar e Teorias Administrativas 16 3.11 Caderno XI- Gestão Democrática nos sistemas e na Escola 17 3.12 Caderno XII-Legislação Escolar 18 3.13 Caderno XIII-Técnicas de Redação e Arquivo 19 3.14 Caderno XIV- Contabilidade na escola 20 3.15 Caderno XV: Administração de Materiais 21 3.16 Caderno XVI: Estatística…

instituições governamentais, instituições de ensino superior, entre outros. Em 2003 o governo deu início ao Programa Brasil Alfabetizado, e progressivamente, a partir de 2007 incluiu a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Fundo de Financiamento da Educação Básica (FUNDEB); que é subordinada ao MEC, enfatiza a qualidade e maior aproveitamento dos recursos públicos investidos na educação de jovens e adultos. E tem o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA), que está…

............................................... 10 1.3.2 – Objetivo Específico .......................................................................................................................... 10 1.4. Perfil do Egresso, Competências e Habilidades .................................................................................... 11 1.4.1 – Perfil do Egresso…

MODELAGEM MATEMÁTICA: uma possibilidade para o desenvolvimento de habilidades no tratamento da informação Elisa Spode Machado1 Este artigo se propõe a relatar parte de uma pesquisa de mestrado realizada com alunos de 6ª série do Ensino Fundamental de uma escola rural do interior de Eldorado do Sul, RS. A pesquisa teve como enfoques o uso da Modelagem Matemática aliada à resolução de problemas, no decorrer da investigação o tema escolhido pelos alunos juntamente com a professora -…

11. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO-ADMINISTRATIVO 37 12. CERTIFICADOS E DIPLOMAS 38 REFERÊNCIAS 39 ANEXO I – EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DO NÚCLEO FUNDAMENTAL 40 ANEXO II – EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DA UNIDADE BÁSICA DO NÚCLEO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO 49 ANEXO III – EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS DA UNIDADE TECNOLÓGICA DO NÚCLEO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO 57 ANEXO IV – EMENTAS E PROGRAMAS DAS DISCIPLINAS OPTATIVAS 108 ANEXO V –…

Medeiros e Oliveira (2009) relatam que as novas atribuições esperadas do perfil do trabalhador têm aumentado as exigências no processo de formação que visam desenvolver competências de educabilidade, de relacionamentos e aquelas classificadas como básicas nos diferentes campos de conhecimento. Aliada a este fator, a expansão do ensino superior pode ser percebida com mais intensidade nos últimos anos, com a abertura de novas IES (Instituições de Ensino Superior), autorização de novos…

...........................................................................................................19 7 - COMPETÊNCIAS E HABILIDADES .........................................................................................21 7.1. Competências e habilidades gerais das Engenharias .............................................21 7.2. Competências e habilidades da Engenharia Mecânica ...........................................21 8 - CAMPO DE ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL ......................

domínio e aplicação de conhecimentos da Tecnologia da Informação, o tecnólogo que possui na sua bagagem acadêmica ferramentas cognitivas representadas pelo raciocínio lógico, pela capacidade de análise e síntese, pela habilidade de criar e inovar nas soluções de problemas consegue executar produtos e serviços de qualidade nas mais diversas funções e ramos de atuação. Os quadros a seguir mostram o vínculo profissional dos alunos do Curso…

orientar seu Professor de modo a facilitar o processo Ensino-aprendizagem para que possamos responder perguntas tais como: porque o aluno não aprende na escola? Qual o motivo da não aprendizagem? Por quê este mesmo aluno consegue APRENDER outros conceitos fora do contexto escolar? E qual o nosso papel como Supervisor Escolar na mudança desse processo que deixa nossos jovens e crianças sem perspectivas e sem esperanças. METODOLOGIA Discutimos metodologias,…