Construindo A Identidade Plano De Aula

A PRODUÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PEDAGOGO: ENTRE VALORES CRENÇAS E COMPETÊNCIAS Reijane Maria de Freitas Soares∗ Introdução Historicamente, o Pedagogo na construção de seu perfil identitário enfrenta desafios e conflitos que desestabilizam a sua atuação profissional nas relações que mantém consigo mesmo e com os outros agentes educacionais, no desenvolvimento de sua prática cotidiana. Desafios e conflitos que já se configuram a partir de sua formação inicial, o qual se estende

1 INTRODUÇÃO Este trabalho vem mostrar a importância do ato de planejar na prática docente, para o ensino aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental e na educação de jovens e adultos, também relatar uma experiência vivenciada em sala de aula no ensino fundamental. Tem como objetivo levar os leitores a pensar em relação ao planejamento de ensino, sobre suas fases e importância no ensino aprendizagem. Planejar é pensar sobre aquilo que existe, sobre o que quer alcançar, com que meios se

objetivo visa analisar as implicações didático-pedagógicas por meio de observações realizadas durante o estágio em uma turma do primeiro ano, quanto as diretrizes curriculares que é o planejamento, onde consta conteúdos, metodologia utilizada em sala de aula pelos professores, bem como a avaliação que norteia o processo ensino aprendizagem no que se refere aos alunos da Educação Infantil, contrapondo com o conhecimento teórico, adquirido durante o estudo das outras disciplinas no Curso…

.............................8 2.1 CARACTERÍSTICAS GERAIS DA ESCOLA...................................................................8 2.2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E REGIMENTO DA ESCOLA............................9 2.3 O CONTEXTO DA SALA DE AULA...............................................................................16 2.4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA (conselho de classe, reunião pedagógica e/ou de professores, feiras de conhecimento, atividades culturais, etc.) .............

aproximação da identidade do professor distintas, ainda que sutilmente distintas, diga-se de passagem, da perspectiva deShulman. Neste autor, não resta nenhuma dúvida: “O ensino é essencialmente uma profissão aprendida. Um professor é membro de uma comunidade erudita” (SHULMAN, 1987, p. 5). Em SCHÖN (1992), ensinar consiste num processo de “reflexão na ação”, mediante o qual o professor ajuda o aluno a articular seu “conhecimento na ação” com o saber escolar, assumindo, portanto, a…

profissionais envolvidos no contexto educacional. Durante a realização do mesmo, percebemos a dificuldade que o professor tem para desenvolver seus trabalhos pedagógicos com os alunos com Necessidades Especiais. Notamos que o professor, pela própria identidade de gestor que o seu trabalho lhe concede, desenvolve um processo permanente de aprendizado, visando os desafios inerentes à sua profissão. Para que esses alunos desfrutem de oportunidades iguais para apropriar o saber, saber…

Municipal ( x ) Particular ( ) Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( ) Séries e modalidades de ensino ofertadas: Educação Infantil Número de alunos: 304 2. Estrutura Física e Material da INSTITUIÇÃO Ambientes Físicos: Salas de aula ou monitoria (quantas) : 08 salas. Secretaria ( sim ) Pátio interno ( sim) Pátio externo ( sim ) Quadra coberta ( não ) quadra aberta( sim ) Refeitório ( sim ) Cozinha ( sim ) Sanitário feminino ( sim ) Sanitário…

MANTENEDORA: Município 1. Verificar se o Projeto Político Pedagógico (PPP) ou Proposta Pedagógica possui sintonia com a LDB 9394/96, Diretrizes, PCN, etc. Analisar consistência interna da proposta. Informar: onde a instituição se situa, sua missão, a identidade do aluno que quer formar e outros itens constantes na proposta da instituição. A escola municipal de educação infantil Benta Idavina Ferreira Pepinelli Pires,esta situada na avenida goiânia n° 5455 no minicipio de Rolim de Moura…

Trabalho De Metodologia e Práticas de Ensino Rita Johansen – 432830 – Sexto Período-Licenciatura em Artes-P1 e P2 Instituição Moura Lacerda Aula: Flutuando com cores contextualizadas - Professora Márcia Sentido: sensações relacionadas à música, a água, ao cheiro e aos materiais. Teoria: aula com método e contexto. Método: utilizar os materiais numa seqüência para produzir um efeito visual e auxiliar no entendimento do contexto apresentado. Estratégia: utilizar…

MARIA DE FÁTIMA RODRIGUES NUNES EDUCAÇAO INDIGENA “UM PORTAL PARA CONHECER O OUTRO”: HISTÓRIA, IDENTIDADE E SABERES DA COMUNIDADE ASSURINÍ DO TROCARÁ. Cametá / Pará 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO TOCANTINS-CAMETÁ FACULDADE DE HISTORIA (FACHTO) MARIA DE FÁTIMA RODRIGUES NUNES EDUCAÇAO INDIGENA “UM PORTAL PARA CONHECER O OUTRO”: HISTÓRIA, IDENTIDADE E SABERES DA COMUNIDADE ASSURINÍ DO TROCARÁ. Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado a