Construindo A Historia A Partir Do Imaginário Do Aluno De

nasceu em 1966, em São Paulo. Passou a infância e a adolescência no interior paulista. Talvez daí venha seu gosto por histórias simples e bem contadas, seja como escritor, seja como ilustrador, atividade que começou em 1989, antes mesmo de concluir o curso de arquitetura. Odilon desenvolve alguns projetos especiais, como o livro-objeto Ismália (Cosac Naify, 2006), criado a partir do poema de Alphonsus de Guimaraens. Na Cosac Naify coordena, com o editor Augusto Massi, a coleção Dedinho de Prosa,

mãe, mulher, filha, irmã, amiga e avó, me fez trafegar pelo caminho do bem e da honestidade, que tanto comemorou o meu ingresso na Universidade e me apoiou nos momentos mais difíceis de minha vida. A todos ex,atuais alunos que tive o prazer de ensinar parte do que sei e a todos os alunos que ainda virão, sejam bem vindos a fazer parte da minha caminhada. A todos os professores inesquecíveis que tive em minha formação, tanto no Curso de Licenciatura de Letras quando no Curso de…

em sua prática pedagógica. Por essa razão, o aprofundamento sobre o lúdico se faz necessário para uma boa reflexão. A brincadeira é uma linguagem natural da criança e é importante que esteja presente na escola desde a educação infantil para que o aluno possa se colocar e se expressar através de atividades lúdicas – considerando-se como lúdicas as brincadeiras, os jogos, a música, a arte, a expressão corporal, ou seja, atividades que mantenham a espontaneidade das crianças. O…

Quanto ao professor utiliza um jogo educativi em sala de aula, de modo coercitivo, não oportuniza aos alunos liberdade e controle interno. Predomina, neste caso, o ensino, a direção do professor . Segundo Christie ( 1991b,p.5), os indicadoresmais uteis e relativamente confiaveis do jogo infantil podem ser encontrados nas quatro primeiras caracteristicas, a não literalidade, o efeito possitivo, a reflibilidade e a finalidade em si . Para auxiliar pesquisadores na tarefa de descriminar…

estratégia de desenvolver a linguagem e a oralidade das crianças no contexto de uma escola localizada no Município de Novo Repartimento – PA, onde atuo como Coordenadora de Educação Infantil, no qual foi possível realizar um trabalho com professores e alunos. É uma pesquisa de caráter qualitativo, tendo a investigação-ação educacional como proposta metodológica. Deste modo, acredito ser indispensável que a criança cresça e conviva em um ambiente que lhe proporcione o exercício da…

onde me identifique ainda mais com a educação. Apaixonada por ensinar, acreditando que a educação é o caminho para o exercício de uma vida mais feliz. A Pedagogia é imprescindível à todo aquele que se coloca a disposição em dividir sua vida, sua história, sua competência, com os outros, como nunca é tarde para a ampliação de nossos caminhos, estou novamente enriquecendo meu conhecimento. Aprendemos ao longo da vida que do ser humano não devemos desistir jamais, pois isso significaria…

entre crianças pobres e ricas. Para as crianças é importante descobrir um mundo além do real o mundo imaginário, que além de aprender brincando, através dos contos de fadas, a criança desperta o interesse pela a leitura e assim facilita o seu desenvolvimento cognitivo, social e emocional. 2-Objetivos 2.1-Objetivo Geral *Pesquisar sobre a importância dos contos de fadas na construção do imaginário infantil. 2.2-Objetivo Específico * Pesquisar a importância dos contos de fadas para o…

partindo da variedade lingüística de seu grupo social. • Ler textos estimulando o imaginário e o gosto pela leitura. • Ler os diferentes tipos de textos que circulam socialmente, ampliando os conhecimentos e a visão do mundo. • Fazer a distinção entre a escrita e desenho funcional de uso social, descobrindo a organização do seu sistema de representação e as diferentes formas e estilos de textos escritos. EIXO: CONSTRUINDO A ORALIDADE CONTEÚDOS  Letras do alfabeto e seu…

FACULDADE SETE DE SETEMBRO – FA7 CURSO DE GRADUAÇÃO EM COMUNICAÇÃO SOCIAL COM HABILITAÇÃO EM PUBLICIDADE E PROPAGANDA SEMINÁRIO DA DISCIPLINA DE TEORIAS DA COMUNICAÇÃO I – O PARADIGMA CULTUROLÓGICO FORTALEZA – 2012 TRABALHO ELABORADO PELOS ALUNOS – CYNTHIA NOGUEIRA, JORDAN PIMENTEL, MANUELA CORREA, MARIANA FERREIRA, PAULO VICTOR MASCARENHAS E SAMUEL FREIRE SEMINÁRIO DA DISCIPLINA DE TEORIAS DA COMUNICAÇÃO I – O PARADIGMA CULTUROLÓGICO

pessoal e acadêmica durante esses quatro anos e cinco meses o meu eterno obrigada. "ERA UMA VEZ uma criança que adorava ouvir histórias... ela nada mais esperava que viver cada momento, mas a cada passo dado neste seu mundo de sonhos e fantasia, pouco a pouco, sem o perceber, ia encontrando um sentido para a vida..." "E quanto àquela criança que adorava ouvir histórias? O mais importante que resta disso tudo é que nunca esqueçamos a lição... crianças, jovens ou adultos, no…