Construcao Da Inteligencia Pela Criança

AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SEUS ESTÍMULOS 1. O que é inteligência: Em seu sentido mais amplo significa a capacidade cerebral pela qual conseguimos penetrar na compreensão das coisas escolhendo o melhor caminho. 2. A inteligência pode aumentar? É possível afirmar com evidências científicas nítidas, que a inteligência humana pode ser aumentada especialmente nos primeiros anos de vida, mesmo admitindo que as regras desse aumento sejam estipuladas por restrições genéticas

PRINCIPAIS TEORIAS E CONCEITOS Centrada na criança, Henri Wallon enfoca no desenvolvimento em seus domínios afetivo, cognitivo e motor. Sua teoria pedagógica diz que o desenvolvimento intelectual envolve muito mais que o cérebro. Essas ideias abalaram convicções numa época em que a memória e a erudição eram o máximo em ternos de construção do conhecimento. Wallon foi o primeiro à levar não só o corpo da criança, mas também a cabeça para dentro da sala de aula. Baseou

para o ensinoaprendizagem, implementando atividades lúdicas numa tentativa de sanar algumas das dificuldades existentes no processo, tais como: motivação, dificuldades de assimilação dos conteúdos e interação. A ludicidade não influencia apenas a criança, ela também traz vários benefícios aos adultos e jovens, os quais aprendem ao mesmo tempo em que se divertem. O lúdico no panorama sócio-histórico é um tipo de atividade social humana que supõe contextos sociais e culturais, o qual,…

Parte inferior do formulário • Início [pic] Seis estudos em psicologia, Jean Piaget: o recém-nascido e da criança [pic][pic][pic][pic]O período desde o nascimento até a aquisição da linguagem é marcado por um extraordinário desenvolvimento mental. Às vezes, ignora a sua importância, uma vez que é acompanhado de uma linguagem que permite acompanhar passo a passo o progresso da inteligência e sentimento, como acontecerá mais tarde. Não torna menos crucial para todo o desenvolvimento…

auto-regular;  Quando a mãe mostra a uma criança de dois anos um objeto e diz “a faca corta e dói”, o fato de ela apontar para o objeto e de assim descrevê-lo provavelmente provocará uma modificação na percepção e no conhecimento da criança;  O gesto e a fala maternos servem como sinais externos que interferem no modo pelo qual a criança age sobre o ambiente: com o tempo, ocorre uma interiorização progressiva das direções verbais fornecidas à criança pelos membros mais experientes…

Pedagogia/(PED 0679) – Psicologia da Educação e Aprendizagem 14/06/2013 RESUMO Este trabalho fala sobre a trajetória de Henri Wallon, um militante apaixonado, médico, psicólogo e filósofo francês, que acreditava que as crianças têm também corpo e emoções e não apenas cabeça na sala de aula. Sua teoria considera a pessoa como um todo. Afetividade, emoções, movimento e espaço físico se encontram num mesmo. Estudioso que se dedicou ao entendimento do psiquismo humano,

aprender, desde as capacidades sensoriais mais elementares aos comportamentos adaptativos mas complexos (Gaonac? h e Golder, 1995). A mente é considerada inerte, e as idéias vão sendo gravadas a partir das percepções. Baseado neste pressuposto, a inteligência é concebida como uma faculdade capaz de armazenar e acumular conhecimento. O inatismo ou nativismo argumenta que a maioria dos traços característicos de um indivíduo é fixado desde o nascimento e que a hereditariedade permite…

Ocidente graças ao interesse do psicólogo americano Bruner e pela divulgação de seu discípulo Alexander Luria em congressos internacionais, a partir de 1962. Foi o primeiro a chamar atenção à importância do envolvimento ambiental no desenvolvimento da criança e no processo de formação da mente. Sua metodologia não abria mão da relação teoria - prática. Para a Psicologia Cognitiva, sua obra é relevante por ir além da simplificação behaviorista, bem como por complementar as etapas do…

Introdução à obra de Wallon A atividade da criança começa por ser elementar e é essencialmente caracterizada por um conjunto de gestos com significados filogenéticos de sobrevivência. Entre o indivíduo e o meio há uma unidade indivisível. A sociedade é para o homem uma “necessidade orgânica” que determina o seu desenvolvimento e por tanto a sua inteligência. Antes da aquisição da linguagem, a motricidade, é pois, a característica existencial e essencial da criança Slide 4 Evolução da…

Os vínculos emocionais que se estabelecem desde o nascimento influenciam na construção e desenvolvimento do sujeito, propiciando-lhe ferramentas necessárias à aquisição da aprendizagem, sua conservação e continuidade. Neste contexto, o professor é sujeito de sua história pessoal e tem poder de compreender a necessidade de sua participação efetiva e ativa na transformação da sociedade, através do processo de construção do conhecimento, e da realidade vivida pelo aluno. Verifica-se,…