Construção Social Da Criança

...........................................................8 Figura 2- crianças brincando..................................................................................8 Figura 3- roda de brincadeiras...............................................................................9 Figura 4 – brincando que se aprende....................................................................9 Figura 5 – mundo mágico da criança.....................................................................9

ser humano depende de instituições sociais como a família, a escola, o estado, dentre outros. Essas instituições deveriam comunicar-se entre si, visando à formação de um sujeito ético e moral. Entretanto, diante desta sociedade pós-moderna, na qual estamos inseridos, é possível perceber que tais instituições estão em crise por diversos motivos, sendo um deles a globalização social. Percebe-se que a escola pode contribuir muito para o processo da construção dos valores e princípios…

TITULO: Projeto de pesquisa: "Da família e da escola: múltiplos saberes na construção da educação infantil". . SUMÁRIO Introdução________________________________________________04 Justificativa_______________________________________________ 05 Objetivos_________________________________________________ 06 Metodologia________________________________________________08 Conograma________________________________________________12

comunicação ou de expressão do pensamento é, também, um fenômeno social e histórico. Portanto, podemos dizer que a língua é uma atividade sociointerativa, pois por meio dela os sujeitos agem uns sobre os outros e realizam suas práticas sociais. É dentro desse contexto que a metodologia do ensino da Língua Portuguesa deve ser pensada, isso implica dizer que a comunicação é primordial, construtora de significados, devendo assumir seu papel na construção das inter-relações, enredando as…

TOLEDO, Marília; TOLEDO, Mauro. Didática da Matemática: como dois e dois: a construção da Matemática. São Paulo: FTD, 1997. A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO CARLA CAROLINE GONÇALVES DINIZ O texto de Marília e Mauro Toledo aborda o conceito de número e a sua construção histórica ao longo dos tempos, os autores mostram que definir o conceito de número não é tarefa fácil, fazemos o uso do número o tempo todo em nossas vidas, mas não conseguimos definir um conceito para…

deve fazer parte do dia a dia das crianças, pois favorece a construção prazerosa do viver e da convivência social. Esta pesquisa visa analisar se os jogos e as brincadeiras possibilitam às crianças, entre quatro e cinco anos, uma aprendizagem significativa e prazerosa. Teve como objetivo geral “destacar a importância dos jogos e das brincadeiras no processo ensino/aprendizagem, analisando os benefícios que estes trazem para o desenvolvimento cognitivo das crianças na Educação Infantil”.…

VYGOTSKY e o papel das interações sociais na sala de aula: RECONHECRE E DESVENDAR O MUNDO O presente trabalho apresenta um resumo do texto Vygotsky e o “Papel das Interações Sociais na Sala de Aula: Reconhecer e Desvendar o Mundo”. Escrito por: João Carlos Martins. O mesmo retrata que a psicologia sócio-histórica, que tem como base a teoria de Vygotsky, concebe o desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a pessoa estabelece no decorrer da vida. Nesse

que dedicaram seus estudos a responder questões relacionadas ao processo de ensino aprendizagem. Entre os quais, podemos ressaltar a importante participação de Lev Vygotsky e sua perspectiva histórico-cultural, ressaltando a importância da interação social. Para tanto, faz-se necessário questionarmo-nos a cerca da presença dos estudos de Vygotsky na prática pedagógica atual. A professora Teresa Rego, valida os estudos de Vygotsky, quando afirma que: Ele foi um pensador complexo e tocou…

lógico-matemático Magna Natália Marin Pires Marilda Trecenti Gomes As crianças adquirem o conhecimento lógico-matemático por um processo de construção, ação, de dentro para fora.Esse processo não se dá por internalização, de fora para dentro, e, segundo Piaget(apud KAMII,1995), não se dá por transmissão social.Piaget distingue três…

inserida e assim aprende e segue na construção de É sabido que toda criança tem seu jeito próprio de aprender e compreender a sua identidade. Durante o processo de construção, em busca de sua autonomia a criança percorre vários caminhos. O educador deve buscar identificar os conhecimentos prévios que o aluno tem sobre si mesmo e sobre o que está ao seu redor e assim, criar metodologias de apoio que facilitem este processo. É Persico reconhecer a criança como um ser social e histórico,…