Construção Social Da Criança

anCRIANÇAS E A CONSTRUÇÃO DE LIMITES: NARRATIVAS DE MÃES E PROFESSORAS Greicy Boness de Araujo # Tania Mara Sperb * RESUMO. A questão dos limites na educação infantil tem se revelado uma dificuldade tanto para pais quanto para professores. Neste estudo foram investigadas as representações sociais de mães e professoras sobre limites no desenvolvimento infantil. O estudo contou com a participação de 14 mães e oito professoras de educação infantil de escolas particulares de Porto…

de descoberta das crianças, levando em consideração a mediação dos educadores e demais funcionários do nosso CEI, sentimos a importância da participação ativa dos Pais e da Comunidade no acompanhamento, participação e colaboração para o melhor desenvolvimento da criança. Juntos a comunidade onde se encontra a Instituição, Pais, Funcionários e Educadoras promovemos a “Educação e o Cuidar da criança”, contribuindo assim com os aspectos físico, emocional, psicológico das crianças. O sétimo…

essencialmente social e histórico que, na sua relação com outros, em uma atividade prática comum, intermediado pela linguagem, se constitui e se desenvolve enquanto sujeito.” Bakhtin Muito se tem discutido a respeito do processo de leitura e escrita . Na tentativa de explicar como se constitui sua aquisição na escola, o que pensam os educadores e a criança sobre…

desenvolvimento infantil. O tema foi abordado na unidade anterior, nos levando à reflexão quanto à função social dos jogos, das brincadeiras e sua importância, bem como suas características e estudos a ele relacionados Nosso objetivo é trazer com clareza a importância dos jogos tradicionais e o resgate. A atividade lúdica na educação infantil e sua contribuição na formação e desenvolvimento da criança. DESENVOLVIMENTO O JOGO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO Neste contexto,…

Atualizado O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil adota a mesma divisão por faixas etárias contemplada nas disposições da LDB. Por meio da formação pessoal e social, a criança constrói o sujeito e sabe lidar com o que ocorre no mundo à sua volta. No RCN, a criança é vista como um ser social, psicológico e histórico e seu universo, como ponto de partida para o trabalho. Além disso, o Referencial Curricular Nacional defende uma educação democrática e…

ferramenta de apoio para a educação infantil, envolvendo crianças com idade entre cinco e seis anos. Foram trabalhadas atividades que contemplaram as diferentes áreas de conhecimento propostas nos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI’s) por meio de uma intervenção direta. A finalidade deste trabalho resumiu-se em sugerir propostas a partir de metodologias replicáveis que envolvessem o jogo de xadrez, possibilitando às crianças um aprimoramento de…

Introdução As crianças exploram o imaginário como um elemento intimo a sua vida, as brincadeiras, jogos povoam este espaço enriquecendo suas vivências com os outros e o mundo que a circunda. As brincadeiras e jogos infantis têm as suas características e evolução, vão desenvolvendo-se de acordo com a fase do desenvolvimento inserida a criança e as suas vivências com o meio. Desde o período sensório-motor, que a criança ao explorar o espaço e descobri-lo ao jogar com regras no período…

VIOLÊNCIA CONTRA CRIANÇAS E ADOLESCENTES Trabalho elaborado e apresentado para obtenção de nota na disciplina de matemática, a pedido do Prof. Ivonete Melo de Carvalho e sob a orientação do tutor presencial Prof. Matheus Trindade. Goiânia - GO 03/10/2013 RESUMO: Temos convivido com as varias faces da violência que assolam a sociedade, assim sendo, destacamos as exercidas contra crianças e adolescentes, os…

abordar a importância do brincar na educação infantil como agente na construção do conhecimento. Tendo como objetivo principal a compreensão da forma como as crianças da educação infantil constroem seu conhecimento; Durante a construção do conhecimento da criança deve-se partir do pressuposto de que a melhor maneira aprender é construindo através do prazer, da estimulação e da vivência. O brincar proporciona o desenvolvimento da criança para que assim desenvolva sua própria criatividade,…

A vida emocional de uma criança nessa fase evolutiva é bastante simples. Ela ainda não aprendeu a reprimir suas emoções e portanto, as expressa conforme a atendimento ou não de suas necessidades básicas. O próprio repertório de emoções é muito limitado nessa fase da vida. O medo, a ira, e a afeição são as mais comuns. Essas emoções são rápidas e transitórias, porém normalmente se expressam com mais freqüências do que na vida do adulto. Existe, nas crianças, estreita relação entre os estados