Construção De Base De Dados Relacional Para Gestão De Projectos

sociais, recreativos, entre outros; O desenvolvimento de competências efectivas de intervenção, através da articulação dos saberes científicos e pedagógicos; A compreensão da função de todos os intervenientes no acto educativo; A formulação de projectos de intervenção; A planificação de actividades de carácter lúdico pedagógico. A disciplina contempla 12 módulos que deverão ser distribuídos ao longo dos três anos de formação. 2 Programa de Técnica Pedagógica e Intervenção…

Empreendedorismo na Escola E Promoção do Empreendedorismo na Escola para o empreendedorismo Guião para Escolas dos Ensinos Básico e Secundário www@dgidc.min-edu.pt DIRECÇÃO-GERAL DE INOVAÇÃO E DESENVOLVIMENTO CURRICULAR Projecto Educação para o Empreendedorismo: Guião «Promoção do Empreendedorismo na Escola» SETEMBRO 2007 Ficha Técnica Título Guião «Promoção do Empreendedorismo na Escola» Editor Ministério da Educação/Direcção-Geral de Inovação e…

Consideramos aqui a família numa perspectiva sistémica2, onde ela própria representa um todo (sistema), ao mesmo tempo que comporta uma rede complexa de relações e emoções (vários subsistemas). Destes, passamos a destacar o subsistema conjugal, como base do nosso trabalho. Ao fazê-lo, torna-se necessário ter em conta o seu carácter dinâmico, em permanente evolução e onde as relações estabelecidas entre os seus membros sofrem modificações ao longo do tempo. Sylvie Tenenbaum, defende…

incluem cursos mas também actividades como projectos, trocas de experiências, leituras, reflexões, etc. Em segundo lugar, na formação o movimento é essencialmente de fora para dentro, cabendo ao professor assimilar os conhecimentos e a informação que lhe são transmitidos, enquanto que no desenvolvimento profissional temos um movimento de dentro para fora, cabendo ao professor as decisões fundamentais relativamente às questões que quer considerar, aos projectos que quer empreender e ao…

3 Os quatro pilares da educação 16 2.2 Aprender a fazer – da noção de qualificação à noção de competência 17 Capitulo III – Desenvolver competências a partir da escola 19 3.1 Aprender, ensinar e avaliar competências 20 3.2 A metodologia de projecto: uma aposta para o desenvolvimento de competências 23 3.3 O papel da familia no desenvolvimento de competências 24 3.4. O professor – dez novas competências para ensinar 27 3.5 O aluno e aquisição de competências 28 3..6 Análise da…

social. No capítulo intitulado “A Dádiva Mediatizada” descreve-se e analisa-se como a responsabilidade social empreendida pela AMDC, se socorre dos media, de mecanismos e instrumentos que 2 Confidentia possibilitam dar visibilidade aos projectos, programas e actividades de responsabilidade social empreendidas pela AMDC, com o intuito de realçar e diferenciar a imagem da Mozal. No capítulo ora designado por “Reciprocidade e Interesse por detrás da Responsabilidade…

tendências de desenvolvimento. Tendo como ponto de partida a complexidade crescente da gestão do território, as transformações sociais e o clima de incerteza, considera-se o planeamento estratégico territorial e a abordagem prospectiva como duas faces da mesma moeda. As metodologias de prospectiva têm um papel fundamental não só ao nível do planeamento estratégico e participado, como ainda na construção de uma democracia participativa. Privilegia-se a importância da motivação para a…

Oportunidades’, 2005). A Direcção da DGFV Índice Capítulo I Referencial de Competências-Chave para a Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário 1. Enquadramento e Processo de Construção do Referencial de Competências-Chave 1.1. Breve enquadramento do Referencial 1.2. O processo de construção do Referencial de nível secundário 2. Princípios Orientadores do Referencial 2.1. Adequação e relevância 2.2. Abertura e flexibilidade 2.3. Articulação e complexidade 3.…

O MARKETING RELACIONAL E O ESTUDO DO CASO CHIP 7 por Pedro Miguel Fonseca Moreira de Carvalho Dissertação de Mestrado em Marketing Orientada por Prof. Doutor Carlos Henrique Figueiredo e Melo de Brito Universidade Portucalense Infante D. Henrique 2004 Breve Nota Biográfica O candidato licenciou-se em Organização e Gestão de Empresas pela Universidade Moderna do Porto em 1999. É autor do projecto “Entrega de Francesinhas ao Domicílio”, contemplado em 1998 com o…

desenvolvimento do raciocínio lógico • Aprender as técnicas de resolução de problemas por meio de algoritmos • Criar e manipular estruturas de dados • Introduzir a u9lização de linguagens de alto nível • U9lizar os conhecimentos adquiridos durante as aulas para desenvolver …