Construção Da Linguagem E Escrita Com Atividades Lúdicas

momentos, isto é, na interação com o mundo da prática . Observamos uma turma de educação infantil, do turno vespertino, composta por uma professora, uma auxiliar de sala e 22 crianças de 4 anos. Compreendemos a importância desse momento para a construção da formação avaliativa, lembrando que o nosso objetivo não foi avaliar as ações da criança, mas sim as situações de aprendizagem que são oferecidas. Vimos também que o período da regência é a oportunidade que temos de entender,…

DE APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA A PARTIR DE JOGOS E SEQUÊNCIAS DE ATIVIDADES Aline Rafaela Lima e Silva (UFRPE – UAG) alyne_rafaella@yahoo.com.br Jefferson Cavalcante Leite (UFRPE - UAG) jeffersoncl@gmail.com Fernanda Cavalcante da Silva (UFRPE - UAG) fernanda_najara@hotmail.com Introdução Uma nova perspectiva foi dada ao processo de ensino e aprendizagem do Sistema de Escrita Alfabética – SEA a partir de estudos sobre a Psicogênese da Língua Escrita, de Emília Ferreiro…

aos seus desejos e aos seus interesses. A brincadeira e o jogo são sem dúvida a forma mais natural de despertar na criança a atenção para uma atividade. Os jogos devem ser apresentados gradativamente: por meio de o simples brincar, aprimorar a observação, comparação, imaginação e reflexão. Através das atividades lúdicas, as crianças desenvolvem a linguagem oral, a atenção, o raciocínio e a habilidade do manuseio, além de resgatar suas potencialidades e os seus conhecimentos.…

concebendo a educação infantil como primeira etapa da educação básica, significando compreender o avanço legal existentes na mudanças ocorridas no modo de ver e pensar da criança de faixa etária. No dia a dia, as pessoas costumam utilizar ao termos linguagem, língua e fala em uma mesma realidade, o poder de voz em moldar o ar e o espaço de formas verbais pode ser procedidos de uma expressão de gritos, gestos e comandos, as estruturas nas várias línguas são de diversos estilos. Nessas…

ENTRE AS CONSIDERAÇÕES DE PIAGET E VYGOTSKY 6 A CRIANÇA NO MUNDO DO FAZ DE CONTA 7 O LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 8 PAPEL DO PROFESSOR 10 IMPORTÂNCIA DOS ESPAÇOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL 12 ESPAÇOS E MATERIAIS ADEQUADOS PARA ATIVIDADES LÚDICAS 12 TEMPOS PARA BRINCADEIRAS LIVRES E INTEGRADOS À ROTINA 13 CONSIDERAÇÕES FINAIS 13 REFERÊNCIAS 14 RESUMO O tema deste trabalho surgiu das observações dia-a-dia das crianças na escola. Após notarmos a constante…

Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Curso de Pedagogia PROJETO MULTIDISCIPLINAR ll PROJETO MULTIDISCIPLINAR ll Atividade Prática Supervisionada (ATPS) apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito de nota parcial da disciplina: Projeto multidisciplinar ll. Orientadora: Tutora a Distância Adriana da Silva Ramos de Oliveira.

fevereiro de 2012 em Artigos científicos inShare 2 EFDEPORTES – Revista Digital – Buenos Aires – Año 13 – N° 119 – Abril de 2008 Joyce Iavorski*, Rubens Venditti Junior** * Licenciada em Educação Física – UNASP ** METROCAMP e UNASP Resumo A Atividade lúdica, representada por jogos e brincadeiras, pode desenvolver o aprendizado da criança dentro da sala de aula: o lúdico se apresenta como uma ferramenta de ensino para o desempenho e desenvolvimento integral dos alunos, com o auxilio…

invenção (por parte dos professores e das crianças). Pelo contrário pode ser rica, alegre e prazerosa, proporcionando espaço para a construção diária do projeto político-pedagógico da instituição de Educação Infantil. As avaliações são formativas e servem como instrumento que possibilita o professor reavaliar e definir critérios para planejar as atividades e criar situações que gerem avanços na aprendizagem das crianças. É um elemento indissociável do processo…

seria se interrogar, “através de que tipo de prática a criança é introduzida na linguagem escrita, e como se apresenta esse objeto no contexto escolar?”. Existem práticas que levam a criança às convicções de que o conhecimento é algo que os outros possuem e que só se pode adquirir da boca destes, deixando, assim, de ser participante da construção. Outras práticas, no entanto, levam o aluno a participar da construção do conhecimento. Segundo Ferreiro o desenvolvimento da alfabetização…

espontanêo e satisfatório e faz parte da atividade humana. Ele tem por objetivo produzir prazer e o de divertir ao mesmo tempo. As crianças desde muito pequenas se encontram em pleno processo de desenvolvimento e conhecimento do mundo que as cerca e brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato que a criança pode reproduzir o seu cotidiano. O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da…