Atividade 2

Thiago Martins RA: 1166200 Maio – 2015 São Paulo – SP CLARETIANO Centro Universitário Atividades no Portfólio Trabalho 13ª semana Março – 2015 São Paulo – SP CLARETIANO Centro Universitário Considerando o excerto anterior e os conteúdos estudados, escolha um símbolo que te­nha sido utilizado, estudado ou apresentado ao longo de sua educação escolar e levante uma hipótese do por que este era um elemento simbólico importante para a sociedade daquele período. Busquei entender o quanto à função simbólica é fundamental no desenvolvimento humano e sua importância para o aumento infantil. Assim, no jogo simbólico a criança expressa medos, preocupações e representa emoções observadas na vida real. Portanto, o jogo simbólico é um elemento necessário ao desenvolvimento intelectual e emocional da criança. O elemento simbólico mais importante em meu desenvolvimento escolar foi o “lápis”. Recordo que durante a minha infância admirava meus professores. Logo após, passei a brincar de desenhar onde eu morava, desenhava minha família, os desenhos animados da televisão. Com o passar do tempo comecei a brincar com os meus amigos, ai tudo era ainda mais real e divertido, era futebol na rua, bicicleta, esconde – esconde inúmeras atividades. Estudando este conteúdo, recordei dessa etapa de minha infância, o quanto simbolizava para mim os objetos escolares principalmente o lápis (lápis de cor, giz de cera, giz de quadro...), imagens, objetos, brinquedos e pessoas.…

atividade ”Os símbolos são convenções que estão presentes em todas as circunstâncias da vida humana; eles substituem alguma coisa complexa e que tem seu valor atribuído pelas pessoas que os utilizam. No entanto, não basta atribuirmos significados a um objeto para que ele se torne um símbolo; é preciso que ele seja aceito socialmente. Então, uma cor, um hino, uma bandeira, uma roupa, uma aliança, uma palavra, os números, o triângulo, as pedras, as plantas, os animais, todos os objetos…

de buscar romper com os preconceitos em relação a essa área do conhecimento. 3. Esta atividade deverá ser elaborada pelo aluno com base nas intervenções feitas pelos colegas e por você em sala de aula. Oriente-os a deterem-se nos aspectos centrais das hipóteses de povoamento do continente estudado. As considerações dos alunos poderão ser subsidiadas pela consulta aos mapas afixados ou desenhados por outros colegas que fizeram as pesquisas sobre o povoamento de outros continentes. 1 …

escola como se abre qualquer outra empresa. Considerando essa abrangência e a importância desse contexto de ensino-aprendizagem de línguas nos dias atuais, deve-se reconhecer a relevância de estudos que focalizem o seu funcionamento, o seu cotidiano com seus problemas e dificuldades. Apesar disso, ainda persiste na sociedade uma visão de escola de idiomas como um “curso livre”, “opcional” e “elitizado” o que explicaria, talvez, o menor interesse de pesquisadores da área pelo tema da…

do ensino médio (...) da educação em química.” “... a terceira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Ministério da Educação do Brasil, 1996) destaca que o objetivo principal da educação escolar é a formação do estudante para o exercício da cidadania e para o trabalho, sendo a avaliação parte do processo, e por isso, precisa ser contínua, com a prevalência da qualidade sobre a quantidade...” “...necessidades formativas aos profissionais da educação...” “a avaliação pode…

Revisar envio do teste: Questionário Unidade I Conteúdo | Curso | Teoria Literaria | Teste | Questionário Unidade I | Status | Completada | | | * Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos | | | (Enade-2005) Segundo Martín-Barbero, “é preciso falar sobre o estudo dos gêneros, a história social e cultural dos gêneros. Os gêneros aparecem não como propriedades dos textos. O gênero não é algo que passa ao texto, mas algo que passa pelo texto. [...] o gênero é uma…

inserido e capaz de desenvolver uma prática educacional e profissional transformadora. Para efeitos didáticos, a disciplina Fundamentos da Educação está dividida em cinco Ciclos de Aprendizagem e terá os seguintes Cadernos de Referência de Conteúdo (CRC) como materiais de estudo: • CORRÊA, R. A.; KRATANOV, S. V. Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação. Batatais: Claretiano, 2013. • BASAGLIA, C. C. P. Sociologia da Educação. Batatais: Claretiano, 2013. A proposta desta…

Maritana, Ana Sgrott, Gleice, Eduardo, Simony, Jeedir, Ivan, Alexandre, Quaresma, George e os outros companheiros que comigo partilharam esta empreitada. Aos professores participantes desta pesquisa, com quem pude aprender sempre um pouco mais. Aos professores Cícero e Silvia, que compõem a banca examinadora e muito contribuíram com suas sugestões. Aos professores do NPADC, Tadeu, Terezinha, Acácio, Moisés, Rosália e demais, com quem pude iniciar os primeiros debates epistemológicos. …

proposta é a de se utilizar uma tabela que conterá 4 itens para averiguação: Da primeira coluna constará o Segmento, no qual se reproduzirá o extrato do texto original do instrumento, com as devidas ressalvas de identificação das partes. Da segunda coluna constará a tradução feita pelos dois tradutores. Da terceira coluna, a modalidade utilizada e na quarta coluna, a Justificativa da escolha da modalidade relacionada. Os excertos selecionados para fazer parte da análise foram…

------------------------------------------------- TEXTO COMPLEMENTAR I: A Psicologia - objeto de estudo e histórico CIÊNCIA E SENSO COMUM A ciência compõe-se de um conjunto de conhecimentos sobre fatos ou aspectos da realidade (objeto de estudo), expresso através de uma linguagem precisa e rigorosa. Esses conhecimentos devem ser obtidos de maneira programada, sistemática e controlada, para que se permita a verificação de sua validade. Assim, podemos apontar o objeto dos diversos…