Prática

8 Sara Mourão Monteiro Texto 2 - Sequência didática para desenvolver a leitura e produção de gêneros textuais...... 19 Valeria Barbosa de Rezende Texto 3 - As histórias em quadrinhos (HQs) nas sequências didáticas (SD): o prazer no fazer, ensinar e aprender.................................................................................................................28 Francisca Izabel Pereira Maciel Apresentação Projetos didáticos no ciclo de alfabetização A publicação Salto para o Futuro comple- A edição 6 de 2013 traz como tema Projetos menta as edições televisivas do programa didáticos no ciclo de alfabetização e conta de mesmo nome da TV Escola (MEC). Este com a consultoria de Francisca Izabel Pe- aspecto não significa, no entanto, uma sim- reira Maciel, professora associada da Facul- ples dependência entre as duas versões. Ao dade de Educação da Universidade Federal contrário, os leitores e os telespectadores de Minas Gerais e pesquisadora do Centro – professores e gestores da Educação Bási- de Alfabetização, Leitura e Escrita – CEALE/ ca, em sua maioria, além de estudantes de UFMG. cursos de formação de professores, de Faculdades de Pedagogia e de diferentes licen- Os textos que integram esta publicação são: ciaturas – poderão perceber que existe uma interlocução entre textos e programas, pre- 1. Sequências e atividades pedagógicas para servadas as especificidades dessas formas…

alguns municípios; em 2010 toda a Rede recebeu alunos no 1o ano do Ensino Fundamental e, agora, em 2011, com a publicação do presente Guia, os professores e alunos de 1o ano passam a fazer parte do Programa Ler e Escrever. Entendemos que todo processo de mudança requer um esforço adicional da equipe escolar na adaptação de tempos e espaços para melhor atender as crianças. Isso requer um compromisso da rede pública e seus gestores para oferecer acesso a um maior número de crianças à…

A construção social da realidade, 1. BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade, 1. BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade, 1. BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade, 1. BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade, 1. BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade, 1. BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A construção social da realidade, 1. BERGER, Peter; LUCKMANN, Thomas. A…

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Jornal UFG Impresso Especial 9912229887-DR/GO UFG CORREIOS PUBLICAÇÃO DA ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS – ANO V – Nº 37 – JUNHO 2010 O impacto do consumo na economia e na vida social Seja na alimentação, na economia ou em relação ao meio ambiente, os excessos desencadeados pelo consumo têm influenciado de forma decisiva a sociedade contemporânea. Reflexões sobre as mudanças no processo de produção e no comportamento dos indivíduos você confere na…

realização do projeto sejam compreendidos, sistematizados e formalizados pelo aluno. Outro aspecto importante na atuação do professor é o de propiciar o estabelecimento de relações interpessoais entre os alunos e respectivas dinâmicas sociais, valores e cren- ças próprios do contexto em que vivem. Portanto, existem três aspectos fundamentais que o professor precisa considerar para trabalhar com projetos: as possibilidades de de- senvolvimento de seus alunos, as dinâmicas sociais…

evidenciam estar sempre argumentando tanto com o inconsciente quanto com o consciente. O seu próprio método dialético é simbólico e muitas vezes sinuoso. Convencem não por meio do foco de luz direto do silogismo, mas contornando, repisando, apresentando uma visão repetida do mesmo assunto cada vez de um ângulo ligeiramente diferente—até que, de repente, o leitor, que não se dera conta de uma única prova convincente, descobre que, sem perceber, recebeu e aceitou alguma verdade maior.…

umaPEque políti-M preciso Eque EM haja, de forma criteriosa, EM reflexões para aEEimplementação M EE SI N E P P P I PE Mentendimentos, M EE E S respeitem N estudos, debates e a reorganização ca requer orientações pedagógicas que N N E P M P I I I E EE E S S S N N P P I E I M das propostasINpedagógicas das secretarias de eduas crianças como sujeitos da aprendizagem. S S IN EE NP S Sde EMampliação do en- cação M P M M E SI e dos projetos pedagógicos das escolas, Neste início do processo de…