Conservação De Comprimento Piaget

mestres que perpassam e se entrelaçam aos seus. 1. PROF. DR. REUVEN FEUERSTEIN O Prof. Dr. Reuven Feuerstein é um psicólogo romeno, de origem judaica, nascido em 1921. Conforme Beyer (1996, p. 65), estudou e trabalhou em Genebra na Suíça com Jean Piaget e André Rey, onde formou-se em Psicologia Geral e Cínica em 1952. Fundou o Instituto de Pesquisas Hadassah-Wizo-Canada, em Jerusalém, em 1964, e posteriormente o ICELP, International Center for the Enhancement of Learning Potential…

........35 4.2. Correspondência termo a termo .....................................................................36 4.3. Contagem ........................................................................................................37 4.4. Conservação....................................................................................................37 4.5. Reversibilidade ...............................................................................................38 5. TENDÊNCIAS ATUAIS NO

Deficiente Intelectual Sônia Regina Corrêa Mafra 2008 3 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO............................................................................................... 4 1 JOGO, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM NA CONCEPÇÃO DE PIAGET E VYGOTSKY........................................................................................ 5 2 JOGOS BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS COMO RECURSO…

primeira parte, será apresentada a importância dos conhecimentos matemáticos e as dificuldades que se fazem presentes. A seguir, pretende-se abordar a construção do conhecimento lógico-matemático, relacionando-o com a teoria psicogenética de Jean Piaget, complementando o estudo com as contribuições de Constance Kamii e Ana Cristina Souza Rangel, propondo reflexões em relação ao trabalho em sala de aula. Por fim, haverá a sugestão de algumas alternativas relacionadas à prática…

inconsciente da criança (Freud, apud Betteheim 1989). De acordo com Piaget (1978), as crianças são bastante curiosas e gostam de investigar o ambiente em que se encontram, suas habilidades motoras e de linguagem estão em ascensão. A brincadeira contribui para o desenvolvimento intelectual da criança, estimula o pensamento para a resolução de problemas, entre outras habilidades. O brincar, torna a criança criativa. Para Piaget e Vigotsky enquanto a criança brinca, ela se desenvolve,…

...............................................38 2.7 O conhecimento lógico-matemático e social (convencional) ..................................................................................................39 2.8 A implicação da tarefa de conservação para os educadores ..................................................................................................40 2.9 Como a criança constrói os conhecimentos básicos de matemática na pré-escola ..........................................

UNIVERSIDADE JEAN PIAGET DE ANGOLA DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS TECNOLOGICA CURSO: Engenharia Electromecânica ANO: 2º TURNO: Nocturno GRUPO Nº 1 Docentes: Engº Walter Costa Ano⁄2013 ENTEGRANTES DO GRUPO: 1º Aniceto Tomás de Brito Pedro 2º Beatriz Miriam João Dembue 3º Luvumbu da Silva Kamapa Índice 1º - Introdução…………………………………………………………….………………………..…………..3 2º - Campo magnético………………………………………………………………………………………..4 2.1º - Linhas de campo………………………………………………………………………………….4 3º…

bairro] representam uma experiência decisiva na aprendizagem e na formação das primeiras estruturas cognitivas; e em sua materialidade, propiciam experiências espaciais que são fatores determinantes do desenvolvimento sensorial, motor e cognitivo (PIAGET, 1970). Além disso, esses espaços têm um sistema de valores implícitos que poderão contribuir, ou não, para que o espaço transforme- se em lugar, propiciando laços afetivos, sentimento de identidade, e de pertencimento. Sendo…

personalidade é a base que organiza e une entre si as diferentes condutas e disposições do indivíduo, é a organização global que dá consistência e unidade à conduta. A Psicanálise afirma que esta estrutura está formada, como base, por volta dos 4 ou 5 anos; Piaget coloca que a personalidade começa a se formar muito mais tarde, entre 8 e 12 anos. Os conteúdos desta estrutura da personalidade estão relacionados com as vivências do indivíduo no seu meio social, cultural, religião etc. Só…

criar um meio rico e motivador para as crianças, sendo o mediador entre o sujeito e o ambiente, tendo o conhecimento prévio do estudante como base para novas construções. Desta concepção interacionista surgem correntes teóricas, como a de Vygotski e Piaget. Lev Seminovitch Vygotski (1896-1934) nasceu na Rússia e durante sua curta vida, escreveu importantes obras, sendo chamado sócio interacionista. Ele e seus seguidores baseavam o desenvolvimento, como cita Davis e Oliveira (1994, p.…