Serviço social

A concepção da Leitura A muito se falava que a concepção da língua como representaçao do pensamento corresponde à de sujeito psicológico, individual, dono de sua propia vontade e de suas ações. O Foco no Autor Afirma que a concepção da língua e do sujeito como senhor absoluto de suas ações e de seu dizer,o texto é visto como um produto-lógico-do pensamento (representação) nada mais cabendo ao leitor se não ''captar''. A leitura, assim, é entendida como a atividade de captação das ideias do autor,sem ser levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor, a interação autor-leitor com propósitos constituídos sociocognitivo-interacionalmente. Foco no Texto Assim a língua como estrutura corresponde a de sujeito determinado ''assujeitado''. a língua como código -portanto,como mero instrumento de comunição- e de sujeito como (pré) determinado pelo sistema,o texto e visto como simples produto da codifição de um emissor a ser decodificado pelo leitor/ouvinte,para o conhecimento código utilizado. A leitura e uma atividade que exige do leitor o foco no texto,uma vez que ''tudo está dito no dito''. Foco Na Interação Autor-Texto-Leitor Diferentemente das concepçãoes interacional (dialógica) da língua,os sujeitos são vistos como atores/construtores sociais,sujeitos ativos que-dialogicamente-se constroem e são constuídos no texto.Nessa perspectiva,o sentido de um texto é construído na interação texto-sujeitos. A leitura é, uma atividade interativa…

sua preciosa definicao ( ou, ao menos uma conciencialisacao de acceitacao mais pacifica). O problema da justice apresentada por ulpiano e pela “regra de ouro” que diz “ não facas aos outros o que nao queres que te facam”, nao se esquivou de incluir no dabate as ideias de Immanuel Kont e de Kalr Max(ideologo do comunismi). Ja o conceituado jurista Gabriel Nogueira Dias refere-se a questao de problema da consepcao da normatividade, na medida em que é relacinada à validade (das normas),…

Logicas de dois mundos. Aluno: Felipe Abner Línguagem e Pensamento: um enfoque filosofico sobre o planejamento estrategico chines, do engenheiro de producao Mauricio Fernando Pereira, do pesquisador do grupo de estudo em planejamento estrategico e empreendedorismo Ricardo Raele e do Vice coordenador da Pos Graduacao em administracao USP Marinho Isnard Ribeiro de Almeida aborda o tema da administracao estrategica tratando a linguagem ideogramatica oriental como elemento influenciador na…

(PARFOR) ANA MARIA DE SOUZA MENDES O HABITO DA LEITURA: UM DESAFIO PARA OS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA (PARFOR) PARINTINS-AM 2012 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS-UEA NÚCLEO PARINTINS CURSO DE PEDAGOGIA (PARFOR) ANA MARIA DE SOUZA MENDES O HÁBITO DA LEITURA: UM DESAFIO PARA OS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA (PARFOR) Projeto apresentado a Universidade do Estado do Amazonas-UEA, Núcleo Parintins, como requisito para obtenção de…

escolar em que se entendem crianças com idade de 0 a6 anos pela primeira ves a lei de diretrizes da base da educação comtempla de forma destacada a educação infantil que anteriormente foi ignorada pela legislação infantil a consepçaõ da infancial tal como conhecemos hoje é um conceito relativamente novo a noção da infancia é um um produto da evolução histórica .A fundamentação da aufabetição o aprendizado da leitura e escrita é uma questão de metodos talvez voçe não tenha ainda uma…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA REBECA DE SOUZA ARRUDA – 419082 – 2009/05 GD PEDAGOGÍA ROZANA MENDONÇA CORDEIRO – 440231 – 2009/05 GD PEDAGOGÍA MARÍA DE FATIMA ALVES – 437875 – 2009/05 LIGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONSEPÇÃO DE ENSINO METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO METODOLOGÍA DO ENSINO DA LINGUA PORTUGUESA PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL PRODUÇÃO DE TEXTO …

desenvolvimento na educação infantil INTRODUÇÃO Esse trabalho tem por objetivo apresentar discuções sobre a consepção de infância e a indissociabilidade entre o cuidar e o educar, a importância de planejar e avaliar o trabalho pedagódico do professor de educação infantil, as especificidades dos métodos de alfabetização e a importância do ambiente alfabetizador na educação infantil, a importância da roda de conversa para o desenvolvimento da…

direito das crianças em brincar, existe uma consepção errada de muitas pessoas que na escola têm que estudar e não brincar, porém é através das brincadeiras organizadas no planejamento pedagógico feito pelo professor, a criança aprende brincando, e que não é o brincar apenas por brincar, segundo Suzuki (2012, pág. 08) nos diz, à esse respeito: ‘’ Vale dizer que não é nossa intenção fazer a defesa da utilização do jogo pelo jogo como mero passatempo, pelo contrário. Reconhecemos seu…

EDUCAÇÃO ESPECIAL Ibiúna 2009 FACULDADE INTERNACINAL DE CURITIBA Camila Rodrigues de Lima Ivete... Paula RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO ESECIAL Trabalho apresentado à disciplina de Estágio – Educação Especial, no Curso de Pedagogia a Distância de Faculdade internacional de Curitiba - FACINTER IBIÚNA 2009 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO…

crianças em brincar, existe uma consepção errada de muitas pessoas que na escola têm que estudar e não brincar, porém é através das brincadeiras organizadas no planejamento pedagógico feito pelo professor, a criança aprende brincando, e que não é o brincar apenas por brincar, segundo Suzuki (2012, pág. 08) nos diz, à esse respeito: ‘’ Vale dizer que não é nossa intenção fazer a defesa da utilização do jogo pelo jogo como mero passatempo, pelo contrário. Reconhecemos seu valor…