Conduta Pedagógica Wallon

CURSO DE NEUROPEDAGOGIA CARINA APARECIDA DA CRUZ MIRIANE DE MELO ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE INTERVENÇÃO PARA TDAH IBAITI 2014 CARINA APARECIDA DA CRUZ MIRIANE DE MELO ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE INTERVENÇÃO PARA TDAH Monografia apresentada ao curso de Neuropedagogia, do Esap – Instituto de Estudos Avançados e Pós-Graduação e UNIVALE – Faculdades Integradas do Vale do Ivaí, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista. Orientadora: Prof.ª. Doutora

aprendizagem seja significativa, portanto, mãos à obra e bom trabalho. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem 1 INTRODUÇÃO A psicologia da criança pretende realizar um estudo sobre o crescimento mental ou o desenvolvimento das condutas, dos comportamentos, desde o nascimento do indivíduo até a fase de transição constituída pela adolescência, fase essa que marca sua inserção na sociedade adulta. O crescimento mental vem associado ao crescimento físico,…

havendo acertado O segredo aqui reside em reforçar os pequenos sucessos, pode receber um elogio. Se o professor parar de elogiar os alunos poderão parar de tirar notas boas por falta de incentivo. A relação professor e aluno, não deve se pautar em condutas (especialmente castigos) A punição segundo Skinner é de um estimulo aversivo e efeito da punição inibe apenas temporariamente o comportamento. Um relacionamento estimulante, acolhedor tais como elogios, notas e prêmios levam a…

As novas gerações levantam a necessidade de outra avaliação das relações interpessoais e da relação com o conhecimento. Há necessidade de pesquisas capazes de proporcionar uma melhor compreensão dessas relações, gerando bases para novas práticas pedagógicas. Freud Para explicar o comportamento Freud desenvolve a teoria da motivação sexual (sobrevivência da espécie) e do instinto de conservação (sobrevivência individual). Mas todas as suas colocações…

na formação e na prática docente. 6 NUNES, A.I.B.; SILVEIRA, R.do N. Psicologia da aprendizagem: processos, teorias e contextos Brasília: Líber: 2011. .103 a 129 ( sem fotos) Capítulo 5 Os processos de aprendizagem nas Psicologias de Vygotsky e Wallon 5.1 A Abordagem Histórico-Cultural de Lev Semenovich Vygotsky Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 1896 na Bielo-Rússia e morreu em 1934. Graduou-se na Universidade de Moscou, com aprofundamento em literatura, realizando estudos também nas…

subjacente à aprendizagem significativa; TEORIA DE HENRI WALLON Wallon era médico, psicólogo e filósofo francês. Nasceu em 1872 e morreu em 1962. Membro da escola soviético, teórico humanista, propõe o desenvolvimento intelectual dentro de uma cultura humanista. Possue uma origem baseada na psicogenética e no interacionismo. A sua psicogenética, “como diz Heloysa Dantas, professora da USP e uma das autoras do livro Piaget, Vygotsky e Wallon—Teorias Psicogenéticas em Discussão,…

ignorar limitações pessoais e problemas, ou seja, nossa condição humana. O ser humano transforma o seu meio para atender suas necessidades básicas transformando a si mesmo. Um educador não poderá se valer apenas da do uso automático das técnicas pedagógicas. Tem que haver uma integração da técnica na cultura, criando uma aprendizagem significativa. Um bom professor torna suas aulas atraentes e estimula a participação do aluno; explica o conteúdo de forma clara, utilizando técnicas e…

....04. Aspectos na Teoria de Sigmund Freud................................................................05 Aspectos na Teoria de Jean Piaget......................................................................07 Aspectos na Teoria de Henri Wallon....................................................................09 Aspectos na Teoria de Lev Vigotski.....................................................................11 Considerações Finais................................................

evolutivas constituem o principal objeto de estudo de Piaget, essa estrutura prevê o que se pode esperar de uma criança em um determinado momento que se formam no decorrer do processo evolutivo. Conteúdo da Inteligência 2º Aspecto Refere-se à conduta externa, aos dados comportamentais não interpretados. O conteúdo expresso sugere diferenças na forma de pensar. Ou seja, o conteúdo da inteligência refere-se a dados comportamentais brutos, como por exemplo; quando um dos sujeitos…

por diferenças religiosas e também por alguma deficiência física ou mental. É importante ressaltar que nessa fase, a maioria das crianças que age dessa maneira, apenas reproduz os ensinamentos familiares, porém com o passar do tempo, ela adota essa conduta por ter aprendido que esta é a melhor forma de se conviver em grupo. É necessário que o professor esteja atento ao comportamento de seus alunos, uma vez que nessa idade há muito que se fazer para reverter essas atitudes que poderão…