Conclusões Classe Gramatical

O fax do Nirso No texto vem à reflexão dos muitos tipos de ‘falas’ dentro da língua portuguesa, a questão entre o ‘certo’ e o ‘errado’ e o preconceito linguístico ainda muito presente na sociedade, e aborda de maneira bem humorada as questões gramaticais. No mundo competitivo, há uma exigência maior em relação aos estudos e é fundamental que se tenha um preparo para lidar com as diversas oportunidades. No entanto, nem sempre é somente na educação escolar que se aprende e que se adquiri…

pode ser autor de uma ação, costumo brincar dizendo “mim não faz nada”. Apenas EU posso fazer algo!!! Os pronomes possessivos fazem referência às pessoas do discurso, atirbuindo-lhes a posse de algo. A forma do possessivo depende da pessoa gramatical que se refere. O gênero e o número concordam COM O OBJETO POSSUÍDO. Ex.: Estes livros são meus. Pessoa Singular Plural • Primeira pessoa • Meu, minha • Meus, minhas • Segunda pessoa • Teu, tua •…

jurídicos e no tribunal; o vocabulário é rico e as normas gramaticais em sua forma perfeita; utilizada nas classes intelectuais da sociedade. • POPULAR: é a linguagem corrente, sem preocupação com as regras gramaticais de flexão; gírias e “falas regionais”. • FAMILIAR: menos formal, mais cotidiano, é a linguagem do rádio, da TV, tanto nos meios de comunicação oral ou escrito; vocabulário comum e obediência às regras gramaticais é relativa. ( Ato Comunicativo: ocorre…

em contrapartida grupos onde há enorme quantidade de crianças, a linguagem utilizada será mais infantil. Podemos afirmar, diante do exemplo acima que, a língua utilizada por jovens, será bem diferente da língua que as crianças fazem uso, pois as classes, ou grupos são divergentes. 3.MITOS E PRECONCEITOS LINGUISTICOS Há uma enorme discussão em relação a língua, onde dizem que apenas a norma culta, é a correta, e as variações linguísticas para alguns é tomada como algo errado. Diante…

raciocínio indutivo, é INCORRETO afirmar que: a) É antecedido por dados e fatos particulares. b) Parte de princípios universais e se chega a uma afirmação mais especifica. c) Parte de fatos mais particulares conhecidos e se chega a conclusões gerais. d) Leva a conclusões cujo conteúdo é muito mais amplo do que as permissas nas quais foram baseadas. e) Se todas as permissas são verdadeiras, a conclusão é provável, mas não é necessariamente verdadeira. 09- Para se elaborar um…

os conhecimentos prévios do aluno; • levar à reflexão, a partir do texto, com o desenvolvimento de novas ideias e novos pontos de vista sobre os temas abordados; • despertar a consciência da necessidade de dominar os instrumentos gramaticais que facilitam essa troca entre emissor (autor do texto) e receptor (aluno). Nos cadernos do 7.º ano, procurou-se reforçar esses objetivos, trabalhando-os num grau maior de complexidade, para que pudessem ser consolidados no 8.…

ético e responsável para com suas atividades acadêmicas. O número de participantes dos grupos de cada turma deverá ser especificado no ANEXO A deste Edital. § 2º - Os Trabalhos Interdisciplinares deverão ser desenvolvidos a partir de atividades em classe, sob orientação do professor de TIDIR, com a co-orientação dos demais docentes das disciplinas que compõem o módulo ou período, bem como em atividades de estudos e pesquisas realizadas fora de sala de aula, de acordo com os horários…

judiciais e extrajudiciais. | Objetivos por Unidade de Ensino: Proporcionar o reconhecimento das bases teóricas que regem os princípios da comunicação. Conhecer e entender a especificidade do discurso e do vocabulário jurídico. Revisitar conceitos gramaticais inseridos para a prática jurídica. Verbalizar o pensamento em um encadeamento lógico. Conhecer as diversas formas da argumentação textual. Conhecer e produzir textos jurídicos | Unidades de Ensino: • Teoria da comunicação •…

contato com uma língua estrangeira somente durante os horários das aulas é um fator limitante para o progresso mais rápido na aquisição desta língua. Uma vez que o acesso a Internet nos dias de hoje tornou-se muito mais acessível a diferentes classes sociais, o contato do aluno com a língua inglesa não é limitado ao livro didático em sala de aula, muito menos ao que o professor ensina. Levando-se em consideração esse aspecto, somente o livro didático já não soa tão atrativo para o…

............................................................................. 3 2 RESUMO...................................................................................................... 4 2.1 A INEVITÁVEL TRAVESSIA: DA PRESCRIÇÃO GRAMATICAL À EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA (MARCOS BAGNO)........................................ 4 2.2 2.3 A LÍNGUA NA EDUCAÇÃO (MICHAEL STUBBS...................................... A NORMA E O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA (GILLES GAGNÉ)........ 16 30