Conclusão Sobre Malba Tahan

.................... 47 7- TABULAÇÃO E GRÁFICOS DO QUESTIONÁRIO ..................................................... 80 8 – RENDIMENTO DOS ALUNOS ....................................................................................... 91 9 - CONCLUSÃO ................................................................................................................... 95 10 – REFÊRENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...........................................................................97 11 – ANEXOS ..

potencial da matemática formal, desvinculando o conhecimento matemático de situações reais. Desta maneira, por falta de oportunidades para manifestarem sua compreensão sobre os conteúdos, os alunos acabam perdendo sua autoconfiança em matemática. Esses problemas são gerados por professores, através de interpretações equivocadas sobre o ensino, pela falta de uma formação profissional qualificada, pelas precárias políticas educacionais em nosso país ou por restrições relacionadas às…

trabalhos manuais. Na sala de aula surgirão diversas estratégias de resolução das tarefas propostas e também dificuldades que os alunos evidenciam em determinadas tarefas. Estas situações motivam um processo reflexivo sobre as práticas em sala de aula e sobre os processos avaliativos. A realização desta reflexão por parte do professor beneficia da participação em ações que promovam a preparação, a concretização e a posterior discussão do trabalho desenvolvido. Objetivos…

– 2009-2010 do Núcleo de Umuarama- cidade de Altônia- lotada no Colégio Estadual Malba Tahan-E.M. e mail: profhelen@hotmail.com 2 Orientadora - Professora Adjunta do Departamento de Teoria e Prática da UEM. Doutorado em Letras (UEL), Mestre em Educação (UEM), Graduação em Letras e Pedagogia . E-mail: sandrafranco26@hotmail.com 1. INTRODUÇÃO Este estudo se caracterizou como uma proposta de reflexão sobre a importância da formação continuada entre os professores pedagogos.…

O LÚDICO E A MATEMÁTICA Vladinei Gomes Apolinario1 Tânia Maria de Souza2 RESUMO Este trabalho foi elaborado com o objetivo de fazer uma reflexão sobre o lúdico e a Matemática no processo de ensino e a aprendizagem, com as seguintes questões dentro da temática proposta: A alternativa para tornar o ensino da matemática mais prazerosa, aumentar a motivação e o interesse pela Matemática, estimular o cálculo mental, e a dedução de estratégia, e o domínio das operações fundamentais. Os jogos…

– 2009-2010 do Núcleo de Umuarama- cidade de Altônia- lotada no Colégio Estadual Malba Tahan-E.M. e mail: profhelen@hotmail.com 2 Orientadora - Professora Adjunta do Departamento de Teoria e Prática da UEM. Doutorado em Letras (UEL), Mestre em Educação (UEM), Graduação em Letras e Pedagogia . E-mail: sandrafranco26@hotmail.com 1. INTRODUÇÃO Este estudo se caracterizou como uma proposta de reflexão sobre a importância da formação continuada entre os professores pedagogos.…

Plano de curso II unidade .................................................................................... 35 6.3 - Planos de aulas .................................................................................................... 40 6.4- Conclusão do estágio ------------------------------------------------------------ 69 7-TABULAÇÃO E GRÁFICOS DO QUESTIONÁRIO ...................................... 70 8 – RENDIMENTO DOS ALUNOS ...............................................................

Dolz ao ensino de Língua Portuguesa, no que se refere ao trabalho com gêneros textuais e orais. Assim, como ferramenta de trabalho, optamos pelo desenvolvimento de uma seqüência didática formulada sobre o aspecto tipológico NARRAR, onde direcionamos nossas oficinas à análise, produção e reflexão sobre o gênero conto de mistério, terror e suspense, em suas múltiplas vertentes, ligadas tanto a escrita quanto a oralidade. Primeiramente, julgamos necessária uma distinção teórica a respeito

Educação Matemática do Estado do RIo de Janeiro.Reaproveitamento de material reciclável e a | | |construção de material didático: links entre matemática e meio ambiente.. 2006. (Encontro). | |6. |Malba Tahan e a Educação Matemática - SBEM/RJ. 2005. (Encontro). | |7. |Curso de formação continuada para professores das áreas de ciências da natureze, matemática e suas tecnologias.…

pré-requisitos para obtenção da nota parcial da disciplina Calculo I do 1º período, sob a orientação do professor Jorge Araujo. Paripiranga Março 2014 TAHAN, Malva. O homem que calculava. 49º Tiragem. Rio de Janeiro, Record, 1999. Resumo A obra em estudo intitulada “o homem que calculava”, organizada por Malba Tahan é composta por Trinta e quatro capítulos, estes tratam da historia do calculista Beremiz (o homem que calculava) que passa toda a sua trajetória…