Conclusão Sobre Existencial Profissional

SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL ESCOLA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL SENAI NEY DAMASCENO FERREIRA GUIA PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS Gravataí 2013 GUIA PARA ELABORAÇÃO DE TRABALHOS ACADÊMICOS Gravataí 2013 AGRADECIMENTOS (opcional) Os agradecimentos (elemento opcional) devem ser…

Resenha adaptada como conteúdo na disciplina de Psicoterapias de Base Fenomenológica Existencial, referente ao VIº Período do curso de Psicologia. Professora: Fabiane PALMAS –PR NOVEMBRO/2010. O ATENDIMENTO INFANTIL NA ÓTICA FENOMENOLÓGICA-EXISTENCIAL SUICÍDIO INFANTIL: O ESACARRO MAIOR DO DESESPERO HUMANO Sabe-se que a maior incidência de suicídios é na adolescência

Como o profissional se prepara para lidar com a morte? 12 Conclusão 15 Referência bibliográficas 17 Introdução O que é a morte? O final de uma vida, de um ciclo, de uma série ou de uma história? Ou seria uma passagem, uma “promoção”, uma transição ou o último inimigo a ser vencido? O certo que a morte será encarada por diferentes maneiras, de acordo com a cultura, religião e meio social que a pessoa está inserida. Lidar com a morte para o…

Agradecemos ao nosso grandioso Deus, autor da vida, que supriu todas as nossas necessidades, dando-nos paz que excede a todo entendimento. À nossa orientadora Valéria Chequer de Miranda Trindade, pela paciência, dedicatória, e à imensa ajuda para a conclusão deste trabalho. “A virtude é quando se tem a dor seguida do prazer; o vício é quando se tem o prazer seguido da dor.” Margaret Mead (1986) RESUMO As…

que todo ser humano possuía uma neurose básica.. Rogers rejeitou essa visão, defendendo que, na verdade, o núcleo básico da personalidade humana era tendente à saúde e ao bem-estar. Tal conclusão sobreveio a um processo meticuloso de investigação científica levada a cabo por ele, ao longo de sua atuação profissional. Acredita-se que deve ocorrer um encontro verdadeiro entre o terapeuta e o cliente, para que sejam alcançadas as condições ideais para que a verdadeira personalidade deste…

INTRODUÇÃO De forte influência existencial e fenomenológica, a Psicologia Humanista busca conhecer o ser humano, tentando humanizar seu aparelho psíquico, contrariando assim, a visão do homem como um ser condicionado pelo mundo externo. A realidade, para a Psicologia Humanista, deve ser exposta à temporalidade, deve ser fluída e não estática, permitindo que ao indivíduo a perspectiva de sua totalidade, desmistificando a ideia de uma realidade pura, confrontando-a com outras realidades.…

vida e saberes docentes Em nossa primeira aula, assumimos, junto a Paulo Freire, os princípios que orientam uma prática pedagógica autônoma e libertadora: a consciência do inacabamento, a curiosidade epistemológica, a criticidade, a reflexão sobre a prática e a pesquisa. Como pudemos discutir em nosso Fórum Temático, tais princípios encontramse intimamente ligados a um pressuposto fundamental: o da radicalidade ética que orienta o fazer docente. Essa importante base analítica que…

SUMÁRIO “Estamos longe de sermos perfeitas. Queremos o sucesso profissional tanto quanto sonhamos ser correspondidas no amor. Educamos nossos filhos enquanto tudo o que precisamos é do colo de nossas mães. Talvez o que a gente precise perceber é que não existe fórmula pronta, pois por mais que pareçamos iguais, somos muito diferentes, cada uma com seu

atendimento psicológico proporcionado pelo Núcleo de Apoio Psicossocial – NAP, no desenvolvimento do estágio na ênfase II do curso de Psicologia da Faculdade Barão do Rio Branco – FAB, de Rio Branco, Acre. O método utilizado foi o fenomenológico/existencial o qual descreve o luto como um processo desencadeado por uma perda com reações diferenciadas nos indivíduos quanto á aceitação e ao tempo de elaboração. Há que se considerar, portanto, que, é de grande importância o acompanhamento…

sendo importantes para a formação das gerações e para os padrões de sociedade que buscamos. Libâneo situa a educação como fenómeno social universal determinando o carácter existencial e essencial da mesma. Estuda também os tipos de educação, a não intencional, refere-se a influências do contexto social e do meio ambiente sobre os indivíduos. Já a intencional refere-se àquelas que têm objectivos e intenções definidos. A educação pode ser também, formal ou não-formal, dependendo sempre dos…