Conclusão Jerome Bruner

ANÁLISE DA PRÁTICA DE LEITURA E ESCRITA EM SALA DE AULA idade Espinosa 2006 JULIANA RODRIGUES DA MATA LEITURA E ESCRITA TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO APRESENTADO À UNOPAR - UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ, COMO REQUISITO PARCIAL PARA A OBTENÇÃO DO TÍTULO DE LICENCIADO EM SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. ESPINOSA 2006 DEDICATÓRIA

pesquisas e discussões que já se mantêm há alguns anos. Proporcionar a estas crianças seu direito à igualdade de oportunidades educacionais, passou a ser o grande objetivo da equipe. Surgiu então, a intenção de transformar esses estudos em trabalho de conclusão de curso, socializando essas informações, como uma forma de alertar e informar pais e educadores, e poder evitar, diminuir, ou mesmo prevenir, o constante sofrimento e as frustrações das crianças com dificuldades escolares.…

pesquisas e discussões que já se mantêm há alguns anos. Proporcionar a estas crianças seu direito à igualdade de oportunidades educacionais, passou a ser o grande objetivo da equipe. Surgiu então, a intenção de transformar esses estudos em trabalho de conclusão de curso, socializando essas informações, como uma forma de alertar e informar pais e educadores, e poder evitar, diminuir, ou mesmo prevenir, o constante sofrimento e as frustrações das crianças com dificuldades escolares.…

novas relações. As duas posições básicas, comportamentalista-­‐associacionista e cognitiva-­‐gestaltista, têm os seus proponentes contemporâneos em Skinner (comportamentalista) e Jerome Bruner (o cognitivista), que são particularmente importantes na psicologia educacional de hoje. 13 2.1. Teorias Behavioristas Nas décadas de 50 e 60,

aquisição da linguagem e do ensino de língua estrangeira na escola. No capítulo subseqüente, a metodologia de pesquisa será explicitada e, no seguinte, a pesquisa realizada será apresentada, com a descrição e análise dos resultados obtidos. Na conclusão, esperamos confirmar nossa hipótese e propor soluções para os problemas encontrados. 17 2 REVISÃO DA LITERATURA 2.1 Desenvolvimento Infantil 2.1.1 Darwin: hereditariedade Em 1840, o cientista Charles Darwin começou a…

aquisição da linguagem e do ensino de língua estrangeira na escola. No capítulo subseqüente, a metodologia de pesquisa será explicitada e, no seguinte, a pesquisa realizada será apresentada, com a descrição e análise dos resultados obtidos. Na conclusão, esperamos confirmar nossa hipótese e propor soluções para os problemas encontrados. 17 2 REVISÃO DA LITERATURA 2.1 Desenvolvimento Infantil 2.1.1 Darwin: hereditariedade Em 1840, o cientista Charles Darwin começou a…

de forma progressiva e generalista formar os conceitos. Ex. aprendemos a diferenciar seres vivos, animais, conceitos de vegetais etc. A partir disso ficamos preparados para diferenciar e categorizar os diferentes seres. TEORIA DE ENSINO DE JEROME BRUNER 1. Captar as relações entre os fatos – adquirindo novas informações, transformando-as e transferindo-as para novas situações. Estrutura da matéria – aprendizagem deve ser capaz de nos levar adiante, e ainda a atitude de investigação.

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Sistemas de Informação da Faculdade Sumaré, para a obtenção parcial do grau de Bacharel em Sistemas de Informação. Orientador: prof. Dr. Eurico G. F. Polloni. Aprovada em _________________ de ______________. SÃO PAULO 2009 FÁBIO DIAS SANTIAGO POLÍTICA DE SEGURANÇA INTERNA PARA PEQUENAS E MÉDIAS EMPRESAS. BOAS PRÁTICAS DA SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado

teoria e aplicação no estudo do desenvolvimento motor. In PELLEGRINI, A. M (org). Coletânea dos Estudos em Comportamento Motor I. São Paulo: Movimento, 1997. BARRETOS, C. Mudanças: didática e avaliação. In: www.pedagogiaemfoco.pro.br/filos18htm. BRUNER, Jerome. Uma nova teoria da aprendizagem. Rio: Block; Brasília, INL, 1975. CAMARGO, Rubens Barbosa de. Gestão democrática e nova qualidade do ensino: o Conselho de Escola e o Projeto da Interdisciplinaridade nas Escolas Municipais da…

longo do período de intervenção. Aquela que mais se relaciona com o trabalho desenvolvido foi a teoria por descoberta de Bruner, a teoria de Ausubel que sustenta o currículo em espiral e ainda a teoria de Vygotsky que dá mais ênfase a uma aprendizagem em interacção social. Ao longo da prática profissional tentei sempre que os alunos construíssem o seu próprio conhecimento (Bruner, 1995). Isto é, preconizou-se uma aprendizagem por descoberta significativa, levando os alunos a descobrir o…