Conclusao Do Artigo Origem E Ensino Das Universidades

contemplado no seu Artigo 62, e regulamentado pelo Parecer nº 01/99, que institui o Curso Normal Superior para formação do professor dos Anos Inicias do Ensino Fundamental. O curso atende também ao disposto no Decreto n. 3.276, de 06 de dezembro de 2000 e na Resolução nº 002/2002 do Conselho Nacional de Educação. O Curso Normal Superior tem como eixo norteador a prática educativa, que relaciona teoria e prática nos espaços educativos, e, a formação de profissionais habilitados para…

UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL Direito Constitucional I DIREITOS E GARANTIAS FUNDAMENTAIS PRINCÍPIOS DA IGUALDADE Caxias do Sul – 2014. INTRODUÇÃO Este trabalho tem por objetivo mostrar uma visão geral do princípio da igualdade como direito fundamental. Parte-se do art. 5º, caput, CF/88, o qual consagra serem todos iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, aprofundando o tema em igualdade sem distinção de origem, cor e raça; igualdade sem distinção de

UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE - UFF INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS /CAMPUS VOLTA REDONDA – ICHS PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA – PNAP/CAPES CENTRO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO SUPERIOR A DISTÂNCIA - CONSÓRCIO CEDERJ COORDENAÇÃO DO BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA - MODALIDADE SEMIPRESENCIAL GUIA OFICIAL DE CURSO BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA 1 Versão 1.0 – Maio/2013 Reitor – Roberto de Souza Salles Vice-Reitor – Sidney Luiz de…

UNIVERSIDADE LUSÓFONA DE HUMANIDADES E TECNOLOGIA - ULHT CENTRO DE FORMAÇÃO, ESTUDOS E PESQUISAS LTDA - FÓRUM ESPECIALIZAÇÃO EM POLÍTICAS PUBLICAS E CONTEXTOS EDUCATIVOS Mestrado em Ciências da Educação Aluno: Osvaldo Constantino dos Santos Junior (Mat. 13247012) Data: Abril. 2014 Professora: Dr. Alessandro Pimenta Manaus - AM EDUCAÇÃO INCLUSIVA : O olhar deste novo ensino e suas práticas Osvaldo Constantino dos Santos Junior1 RESUMO O presente estudo do artigo tem por

do Texto (Schmidt, 1978), bem como a publicação, em Portugal, do livro Pragmática Lingüística e o Ensino do Português (Fonseca & Fonseca, 1977), no qual se defendia a aplicação dos princípios da Pragmática Lingüística ao ensino de língua materna e, em decorrência, a necessidade de um enfoque textual, como já era comum em outros países da Europa. Paralelamente, desenvolviam-se, na UNICAMP (Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, Brasil), os primeiros importantes estudos sobre o…

A EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO EDUCATIVO Nicole Pereira Santos1 Jumara Novais Sotto Maior2 Universidade Salvador-UNIFACS RESUMO O presente estudo objetivou realizar um panorama global sobre a educação de nível superior no Brasil, perpassando pela história da educação e como o processo educativo se desenvolve contemporaneamente, bem como seus impactos sobre a sociedade. Para tanto tornou-se necessário definir o que é educação e como a mesma é vista

UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ- UVA PRÓ-REITORIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA (PROED) CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA JOSÉ LUCILANDIO BARROS O PROCESSO DE APRENDIZAGEM TENDO COMO FATOR MOTIVACIONAL A PERSPETIVA FINANCEIRA DO ALUNO DO ENSINO FUNDAMENTAL FORTALEZA 2014 JOSÉ LUCILANDIO BARROS O PROCESSO DE APRENDIZAGEM TENDO COMO FATOR MOTIVACIOANAL A PERSPETIVA FINANCEIRA DO ALUNO DO ENSINO…

(2006), Santos (2010), Teixeira (2002). Também foi aplicado um questionário a uma amostra de 20% dos bolsistas que participaram do PIBIC-AAF, no período entre 2009 a 2013, mas apenas 07 responderam o questionário. Outro ponto a ser abordado, é a origem das ações afirmativas. Dentre as ações afirmativas abordaremos a criação das cotas na UEMS e mostraremos o contexto histórico brasileiro, relacionado aos negros no Brasil. Os resultados do PIBIC/AAF na UEMS, a partir dos 56 (cinquenta e…

da UNIVERSIDADE na atualidade; Distinguir a diferença entre conhecimento científico e os demais tipos; Conhecer os tipos de trabalhos acadêmicos e científicos mais utilizados; Situar-se historicamente no contexto cronológico do desenvolvimento científico; Localizar o início da utilização do método e sua consolidação científica no desenvolvimento da ciência; Perceber a importância do método no desenvolvimento da ciência. 1. OBJETIVOS DA UNIVERSIDADE E NÍVEIS DE CONECIMENTOS O ensino de

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS FACULDADE DE DIREITO PROGRAMA DE DIREITOS HUMANOS ESPECIALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE E CIDADANIA SILMA PERES CRUVINEL OS DESAFIOS DECORRENTES DA TRANSIÇÃO DA FASE DE INTEGRAÇÃO PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NA MODALIDADE DE ENSINO REGULAR CAIAPÔNIA 2012 SILMA PERES CRUVINEL OS DESAFIOS DECORRENTES DA TRANSIÇÃO DA FASE DE INTEGRAÇÃO PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES