OS DESAFIOS DECORRENTES DA TRANSIÇÃO DA FASE DE INTEGRAÇÃO PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NA MODA-LIDADE DE ENSINO REGULAR

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
FACULDADE DE DIREITO
PROGRAMA DE DIREITOS HUMANOS
ESPECIALIAÇÃO EM EDUCAÇÃO PARA DIVERSIDADE E CIDADANIA

SILMA PERES CRUVINEL

OS DESAFIOS DECORRENTES DA TRANSIÇÃO DA FASE DE INTEGRAÇÃO PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NA MODALIDADE DE ENSINO REGULAR

CAIAPÔNIA
2012
SILMA PERES CRUVINEL

OS DESAFIOS DECORRENTES DA TRANSIÇÃO DA FASE DE INTEGRAÇÃO PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NA MODALIDADE DE ENSINO REGULAR

Trabalho de conclusão de curso apresentado na Faculdade de Direito da Universidade Federal de Goiás como requisito para a conclusão do curso de Pós-Graduação em Educação para a Diversidade e Cidadania.
Orientadora: Profª Kênia Felix de Lima

CAIAPÔNIA
2012
OS DESAFIOS DECORRENTES DA TRANSIÇÃO DA FASE DE INTEGRAÇÃO PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NA MODALIDADE DE ENSINO REGULAR

Silma Peres Cruvinel1

Resumo

Este artigo científico tem o intuito de apresentar os desafios decorrentes da transição da fase de integração para a inclusão de alunos com necessidades especiais na modalidade de ensino regular, na Escola Estadual Elias Nasser especificamente com o fechamento da Sala Alternativa. A abordagem escolhida para fundamentar esse artigo foi a qualitativa porque tem como objetivo interpretar o fenômeno que observa fundamentando-se em: observação, descrição, compreensão e significação. As hipóteses são construídas após a observação, a coleta de dados foi realizada mediante análise documental de documentos oficiais da escola como: Projeto Político Pedagógico, Regimento Escolar, Censo Escolar, Diário de Classe, Relatório e Parecer Pedagógico. A seleção desses documentos para realizar a análise foi fundamental porque neles se encontram registrada a comprovação da existência da Sala Alternativa por um determinado período e relação de alunos que compunham a sala e toda a dinâmica da