Conclusao De Matematica

Matemática e suas Tecnologias - Matemática Ensino Médio, 3ª Ano Geometria analítica: Equações da circunferência MATEMÁTICA, 3º Ano Geometria analítica: equações da circunferência INTRODUÇÃO Neste tópico, estudaremos as equações da circunferência no plano cartesiano. Antes, porém, é importante compreender alguns conceitos de Geometria Plana ou Euclidiana, que veremos a seguir. MATEMÁTICA, 3º Ano Geometria analítica: equações da circunferência VI E R O D N A S CIRCUNFERÊNCIA…

serviço das ciências, a lógica preocupa-se fundamentalmente com o aspecto formal do raciocínio ou argumento. Hoje a lógica encontra-se dividida em lógica tradicional (origem aristotélica) e lógica moderna – conhecida também como lógica simbólica ou matemática. Não são, porém, duas disciplinas distintas, pois a lógica tradicional está contida na lógica moderna. Essa divisão deve-se a razões históricas e didácticas. As raízes da Lógica encontra-se na antiga Grécia. As polémicas geradas…

Lógica Matemática Juliani Marques Mariano Liliane Simões Roque Magnólia Carvalho Silvano Rosimare Machado Afonso Carlos Alberto Simões Junior Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura de Matemática (MAD 0194) – Prática do Módulo IV 15/10/14 RESUMO Embora existam muitas definições para o campo de estudo da lógica, essas definições não diferem essencialmente umas das outras; há um certo consenso entre os autores de que a Lógica tem, por objeto de estudo

9 3 Lógica Clássica 12 4 Lógica Moderna 13 5 Lógica voltada ao ensino 18 6 Conclusão 20 Referências Bibliográficas 21 1. Introdução Este trabalho destina-se a compreensão da lógica que é um pensamento baseado na forma correta de argumentação. A lógica clássica, por exemplo, foi proposta como disciplina por Aristóteles em sua obra Organon. Por ser correta e completa, é a linguagem adequada para a matemática. A coerência de pensamentos é o ponto de partida da lógica, uma…

2.16.MODELO DE OBJETO 12 3.FUNÇÃO SOCIAL DO PROJETO 13 4.RELACIONAMENTO DE CADA DISCIPLINA COM O DESENVOLVIMENTO DO PIM 14 4.1.MATEMÁTICA PARA COMPUTAÇÃO 14 4.2.FUNDAMENTOS DE REDES DE DADOS E COMUNICAÇÃO 14 4.3.TECNICAS E LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO 15 4.4.ENGENHARIA DE SOFTWARE 15 4.5.METODOLOGIA CIENTÍFICA 16 4.6.ÉTICA E LEGISLAÇÃO PROFISSIONAL 16 5.CONCLUSÃO 17 BIBLIOGRAFIA 18 GLOSSÁRIO 19 1.INTRODUÇÃO 2 2.DESENVOLVIMENTO 3 2.1.CRIPTOGRAFIA.......... 3 2.2.LINGUAGEM C........ 4

.. 7 1.1.3. Duração do curso ................................................................. 8 1.1.4. Trabalho de Conclusão de Curso ......................................... 8 1.1.5. Atividades Complementares ................................................. 8 1.1.6. Estágio Curricular Obrigatório .............................................. 9 1.2. Licenciatura em Matemática ................................................. 9 1.1.7. O que é este curso e como ele é desenvolvido ...........

A INVESTIGAÇÃO MATEMÁTICA COMO FAVORECEDORA DE HABILIDADES RELACIONADAS AO PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Lilian Akemi Kato lakato@uem.br Margarida Kimie Watanabe margaridakimie@brturbo.com.br Weslley Cabral de Oliveira wesbral@hotmail.com LINHA DE PESQUISA Educação Matemática nas Séries Iniciais e Finais dos Ensinos Fundamental e Médio. RESUMO Este trabalho descreve os resultados de um estudo visando identificar diferentes estratégias utilizadas pelos alunos do Ensino…

Jundiaí / SP 2010 Alessandro Carvalho Fábio Eduardo Argenton Robert Damaceno Rodrigo Guimaraes Bonfá ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Trabalho sobre a História da Matemática, elaborado para o curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Faculdade Anhanguera - Campus Jundiaí. Jundiaí

Introdução A ciência e a tecnologia estão em constante desenvolvimento. E isto deve-se a investigação constante realizada pelos cientistas. Para existir uma conclusão final, uma teoria é necessário vários passos até chegarem a esse ponto, e necessário existir uma forma lógica de estudar e analisar as diversas questões em causa. Neste trabalho irei falar desses passos e da coerência necessária para poder desenvolver uma teoria final de uma experiencia. O método científico e a sua contribuição

Proponente: Maria Aparecida Possamai Tema:O desinteresse dos alunos pela matemática. Título:O que gera aversão dos alunos à matemática? Problema: Por que a maioria dos alunos que não gostam de estudar matemática e um dos maiores índices de reprovação no ensino fundamental e médio tem sido nesta matéria? O que tem causado uma barreira entre os alunos e a matemática? Qual o motivo dos estudantes demonstrarem aversão à matemática, porém sem uma explicação lógica, apenas atribuírem…