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características comuns. O conceito de gênero tem como perspectiva teórica básica Bakhtin (2006, p. 44) “cada época e cada grupo social têm seu repertório de formas de discurso na comunicação socioideológica. A cada grupo de formas pertencentes ao mesmo gênero, isto é, a cada forma de discurso social corresponde um grupo de temas”. Bakhtin (2003, p. 261) revela que O emprego da língua efetua-se em forma de enunciados (orais e escritos) concretos e únicos, proferidos pelos integrantes desse ou daquele campo da atividade humana. Esses enunciados refletem as condições específicas e as finalidades de cada referido campo não só por seu conteúdo (temático) e pelo estilo da linguagem, ou seja, pela seleção dos recursos lexicais, fraseológicos e gramaticais da língua, mas, acima de tudo, por sua construção composicional. (Grifos nosso) 127 Paidéia r. do cur. de ped. da Fac. de Ci. Hum. e Soc., Univ. Fumec Belo Horizonte Ano 6 n. 6 p. 125-140 jan./jun. 2009 Maria Elisa de Araújo Grossi O autor destaca os três elementos que estão intimamente ligados no todo do enunciado: o conteúdo temático, o estilo e a construção composicional. Esses três elementos são constituintes dos gêneros e são determinados pelas “esferas da atividade humana” (BAKHTIN, 2003, p. 266), os domínios onde eles circulam. O estudo adotou o conceito de gênero textual, tomando como pressuposto básico a concepção de que “o texto é lugar de interação de sujeitos sociais, os quais, dialogicamente, nele…

etc.), são uma construção teórica sobre a língua, produzida pelos gramáticos, pelas relações de poder e interesses políticos. E o aprendizado da leitura e da escrita na escola é apenas uma das formas de introdução das crianças ao mundo da cultura escrita. As investigações sociais e históricas têm vindo questionar a existência de certas constantes na apropriação da leitura e da escrita, revelando a grande variedade histórica e social das práticas que implicam a leitura e a escrita, mesmo…

etc.), são uma construção teórica sobre a língua, produzida pelos gramáticos, pelas relações de poder e interesses políticos. E o aprendizado da leitura e da escrita na escola é apenas uma das formas de introdução das crianças ao mundo da cultura escrita. As investigações sociais e históricas têm vindo questionar a existência de certas constantes na apropriação da leitura e da escrita, revelando a grande variedade histórica e social das práticas que implicam a leitura e a escrita, mesmo…

Boas de Morgan, Radcliffe Brown de Malinowski - ou mesmo aspectos diferent es d e um unico projeta te6rico, co mo a énfase colocada ao mesmo tempo na definiçao simb6lica da cultura e no seu determinism a tecnoI6gico na ob ra de Leslie White. As alternativas nesse ve neravel conflito entre utilitarismo e um enfoque cultural podern ser colocadas da seguinte forma: se a ordern cultu ra l tem de ser concebida camo a codificaçao da açao int encional e pragmatica real do home m, ou se, ao…

o 1 — c a d erno do educador dos diversos níveis de conhecimentos prévios, que o leitor consegue construir o sentido do texto. E porque ele utiliza-se de diversos níveis de conhecimentos que interagem entre si, no ato de ler, é que a leitura é considerada um processo interativo. Ângela Kleiman NÍVEIS DE CONHECIMENTO PRÉVIO São três os níveis de conhecimento prévio que entram em jogo durante a leitura: • Conhecimento Prévio Linguístico • Conhecimento Prévio…

serão chamados a participar das atividades de Acompanhamento Pedagógico? Um trabalho criterioso de seleção deve ser realizado de forma cooperativa pelos professores da escola, com base nas avaliações realizadas e nos registros que possuem sobre os alunos, assim como nas orientações do Programa Mais Educação. Segundo as diretrizes do referido programa deverão ser contemplados os alunos que apresentam defasagem série/idade em virtude de dificuldades de ensino e de aprendizagem; alunos das…

chá Saucer= pires Sky= céu NEW EXPRESSIONS To be fond of= gostar To be sorry about= lamentar Had better= seria melhor To be over= acabar Gabarito Activity –I 1) a) going b) smoking c) to save d) to wait e) to play f) listening 2) could/ should/ can 3) a) do you b) couldn’t she c) won’t they d) shall we e) isn’t she e.Special English Inglês Básico e Intermediário (Para jovens e Adultos) Gramática (Conteúdo para Vestibular) Conversação (Praticidade para aprender…

chá Saucer= pires Sky= céu NEW EXPRESSIONS To be fond of= gostar To be sorry about= lamentar Had better= seria melhor To be over= acabar Gabarito Activity –I 1) a) going b) smoking c) to save d) to wait e) to play f) listening 2) could/ should/ can 3) a) do you b) couldn’t she c) won’t they d) shall we e) isn’t she e.Special English Inglês Básico e Intermediário (Para jovens e Adultos) Gramática (Conteúdo para Vestibular) Conversação (Praticidade para aprender…