Concepção De Homem Sociedade E Educação

questões ético-plíticas. Sua filosofia era desenvolvida mediante diálogos críticos com seus interlocutores. Esses diálogos podem ser divididos em dois momentos básicos: a ironia (interrogação), que liberta o espírito dos erros e a maiêutica (concepção de idéias), que obriga a reconhecer a verdade que em si mesmo existe, tirando o do seu íntimo como o parteiro faz com o ente que vai nascer. HERÁCLITO “Tudo Flui” Nasceu em 550 a. C., em Éfeso, região da Jônia (atual…

objetivo analisar as concepções do PCN de Artes e as Diretrizes Curriculares de Educação Básica de artes. As concepções que serão analisadas são: ideal de homem, concepção de sociedade, de educação, escola, aprendizagem na disciplina, objetivo da área, objetivo principal da área de estudo e avaliação. Concepções das Diretrizes Curriculares de Educação Básica Concepção de ideal homem: caracteriza-se como o homem sendo criador de arte, ou seja, sendo objeto e sujeito de seu próprio…

LUCIANA DE BRITO CALDEIRA RU 518396 MARIA REGINA G. ALBUQUERQUE R 509219 RELATÓRIO DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS AMERICANA 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

O autor aborda no texto os tipos de educação física mostrando a finalidade de cada uma e as filosofias subjacentes às concepções.Ele relata as seguinte : EDUCAÇÃO FÍSICA HIGIENISTA :ela da ênfase em relação à questão da saúde.Para tal concepção,cabe um papel fundamental na formação de homens e mulheres sadios,fortessaúde individual das pessoas ela age como protagonista num projeto de “assepsia social”.A perspectiva da educação higienista vislumbra a possibilidade e a nescessidade de…

Dermeval Saviani Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos* Dermeval Saviani Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação A primeira observação que me ocorre a propósito do próprio enunciado do tema é que, na verdade, da perspectiva em que me coloco para analisar o problema, os termos “ontológico” e “histórico” não seriam ligados por uma conjunção coordenativa aditiva como está posto no enunciado do título. Não se trataria de examinar os fundamentos…

Trabalho e educação: fundamentos ontológicos e históricos* Work and education: historical and ontological foundations Trabajo y educación: fundamentos ontológicos e históricos Dermeval Saviani Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação RESUMO Num primeiro momento, o artigo caracteriza, em suas linhas básicas, os fundamentos histórico-ontológicos da relação trabalho-educação que, nas suas origens, se manifestava na forma de plena identidade. Mostra, em seguida, como,…

que servem de pano de fundo para identificar as propostas pedagógicas presentes na educação, bem como os enfoques do papel da Didática. l. Primórdios da Didática: O período de 1549/1930 Os jesuítas foram os principais educadores de quase todo o período colonial, atuando, aqui no Brasil, de 1549 a 1759. No contexto de uma sociedade de economia agrário-exportadora-dependente, explorada pela Metrópole, a educação não era considerada um valor social importante. A tarefa educativa estava…

Aos professores que nos apoiaram em nossas dificuldades, e nos mostraram que com esforço e dedicação nós conseguimos ultrapassar obstáculos. “Os homens são porque estão em situação. E serão tanto mais quanto não só pensem criticamente sobre sua forma de estar, mas criticamente atuem sobre a situação em que estão”. Paulo Freire RESUMO O presente trabalho

Fundamentos da Educação Fundamentos Sócioantropológicos da Educação Educação como Fenômeno Humano 1.1 Significado amplo da Educação O ser humano constrói sua vida e sua história em sociedade, constituindo e constituinte do processo do trabalho pela linguagem, pela cultura e pela educação. O homem produz a sua existência, produz a si mesmo e transmite o conhecimento às próximas gerações. “Apenas o ser humano trabalha e educa”, (Saviani). Emile Durkhein…

para ensinar quando no que diz respeito à aprendizagem das ciências. Resumidamente, destacam a importância das ciências como processo social em constante transformação. As ciências como componente essencial na vida no que diz respeito à produção da sociedade. Ao aluno destacam a necessidade do reconhecimento da ciência como atividade humana influenciada por aspectos sociais, históricos, políticos, econômicos, etc., e aliada a isso visa promover um conhecimento que permita identificar a…