Concepção De Homem Para A Psicologia Humanista

PERÍCIA PSICOLÓGICA SOB UMA ÓTICA HUMANISTA Catiane Strottmann1 RESUMO Este estudo se propõe a refletir sobre o papel e o trabalho do psicólogo frente a uma situação de perícia psicológica, sob a ótica da Abordagem Centrada na Pessoa. Para tanto se fez um apanhado de conceitos principais e iniciais no que tange a psicologia humanista e a psicologia jurídica, destacando a possibilidade de ambas estarem integradas na execução do trabalho de perícia psicológica, possibilitando um…

Fenomenologia O maior legado de Edmund Husserl foi a inovação metodológica proposta pela fenomenologia. Husserl contribuiu de maneira decisiva para uma nova leitura dos problemas filosóficos da ontologia, da subjetividade e da linguagem, pela sua nova concepção de como devemos abordar o problema do conhecimento. Através de uma incansável investigação sobre o significado de fenômenos visados Husserl devemos pela fenomenologia retornar às coisas mesmas, não mais concebidas como fatos,…

profissional da área da saúde depende da qualidade técnica e da interação pessoal que institui. Sua formação deve oferecer subsídios para que o egresso utilize características humanistas ao exercer sua prática profissional. Esta pesquisa, realizada com o aporte teórico de Carl Rogers, objetivou verificar a presença da concepção humanista nas práticas educativas dos professores da área da saúde de uma universidade em MG. Optou-se por uma abordagem qualitativa, com pesquisa bibliográfica e…

|CURSO: ADMINISTRAÇÃO |[pic] | |DISCIPLINA: PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL | | |PROFESSORA: TEREZA CRISTINA RIBEIRO ANAISSE CRUZ | | |UNIDADE III- FALANDO AINDA SOBRE AS PRINCIPAIS CORRENTES (TEORIAS)

Teoria Humanista A teoria humanista surgiu na década de 50, ganhando força nos anos 60 e 70, como uma reação às ideias psicológicas pré-existentes. O movimento humanista teve forte influência das filosofias existenciais e da fenomenologia. A teoria humanista tem como principais teóricos Abraham Maslow (1908-1970) e Carl Rogers (1902-1987), os maiores responsáveis pela projeção dos seus postulados no mundo. O primeiro, americano, foi considerado o pai espiritual do movimento humanista. Maslow

O Estudo da História da Psicologia Os dados da história podem ser descritos de diferentes formas, existem os estudos dos eventos históricos, das vidas dos protagonistas da história ou mesmo o estudo de fases ou eras. De um modo geral, pode-se utilizar o modelo personalista ou naturalista para escrever sobre história de uma determinada área ou ciência. A teoria personalista envolve o estudo das realizações ou contribuições de certos indivíduos, já a teoria naturalista pesquisa a história…

Psicologia Humanista 0 Psicanálise – explicações com base no inconsciente; 0 Behaviorismo – explicações com base na observação direta do comportamento. 0 Psicologia Cognitiva: explicações com base no processamento de informações. 0 Nas Psicologias Humanistas encontramos a proposta de uma reviravolta completa de perspectivas - do homemresultado (explicação), para o homem-atual. E é exatamente essa reviravolta que faz o sentido da psicologia humanista. (Amatuzzi, 1989) 0 Homem atual –…

1. Psicologia Positiva 1.1 Introdução A Psicologia Positiva é responsável por propiciar uma nova perspectiva de ação, intervenção e concepção do ser humano. Coloca em foco aspectos historicamente tidos como secundários para a ciência psicológica cujas vertentes, em muitos casos, negligenciavam as potencialidades e virtudes humanas em função do tratamento dos aspectos negativos que acometiam os indivíduos. 1.2 Psicologia Positiva: Principais Conceitos As proposições teóricas…

O presente trabalho será apresentado pela aluna Emmanuelly Andrade, pelo curso de Pedagogia, na disciplina de Psicologia da Educação, da Escola Instituto Superior de Educação Alvorada Plus, pela professora Renata Maria, da cidade de Campo Limpo/SP, tem como objetivo enfatizar os benefícios da Psicologia na Educação. De acordo com a literatura disponível na área, a Psicologia se constitui enquanto ciência no final do século XIX, momento em que observamos a delimitação de seu…

[...] este conceito de necessidades educacionais especiais, ao alargar o conjunto de sujeitos, pode provocar uma ampliação linear do grupo de supostos ‘deficientes’ em decorrência de uma mudança de termo que não é acompanhada de uma mudança de concepção. Conforme citado acima por Baptista (2003) em relação a preocupação com o risco que seria a ampliação do grupo de “deficientes” uma vez que, qualquer um que tenha alguma necessidade educacional especial em algum momento da vida escolar…