Conceito De Estetica Para Compreensão Das Artes

ARTES VISUAIS: LEGITIMIDADE ENQUANTO ÁREA DE CONHECIMENTO ESCOLAR Ijuí 2009 ANA CRISTINA ROHR DUPONT ARTES VISUAIS: LEGITIMIDADE ENQUANTO ÁREA DE CONHECIMENTO ESCOLAR Monografia apresentada ao Programa de Graduação em licenciatura do Curso de Artes Visuais da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – UNIJUÌ, como requisito parcial à obtenção do título de Graduado em Artes Visuais.

Aula de Artes 1ª Aula - Tons e cores. (Educação infantil) Objetivo: Proporcionar a descoberta de novas cores e tons Sunflowers – Van Gogh Iniciaremos a aula com uma conversa sobre as variedades das cores, dos tons e a diversidade de cores que podemos obter quando misturamos uma cor com a outra. Para ilustrar melhor, levaremos obras do Candido Portinari e Van Gogh, a fim de mostrar as cores e os tons utilizados nas pinturas. Com tinta guache e muita mistura, iniciaremos nosso trabalho

debate, hoje em dia sobre o que é arte, sobre o que é belo e como chegar a tal. Neste trabalho iramos mostrar o que era isso para diversos pensadores, como por exemplo Kant, Hegel, Descartes, dentre outros que serão apresentados ao longo dos textos. CAPÍTULO 36 – CRIATIVIDADE “Criar consiste precisamente em não fazer combinações inúteis e em fazer aquelas que são uteis e que constituem uma pequena minoria.” (Ilenry Poincaré) 1-) CONCEITOS: O USO VULGAR, A…

Inglaterra James Stirling e Michael Wilford. A pós-modernidade é um conceito da sociologia histórica que designa a condição sociocultural e estética prevalente no capitalismo após a queda do Muro de Berlim (1989), o colapso da União Soviética e a crise das ideologias nas sociedades ocidentais no final do século XX, com a dissolução da referência à razão como uma garantia de possibilidade de compreensão do mundo através de esquemas totalizantes. O uso do termo se tornou…

ARTE/EDUCAÇÃO NO MUSEU DE ARTE CONTEMPÔRANEA DA USP UM ESTUDO DE CASO Resumo do 4º capítulo do livro: A Imagem no Ensino da Arte, da escritora e arte/educadora Ana Mae Barbosa, para disciplina de didática ARTE/EDUCAÇÃO NO MUSEU DE ARTE CONTEMPORANEA DA USP No Brasil, o trabalho do arte/educador nos museus tem sido improvisado. A partir de 1950 foram organizados os primeiros serviços educativos em museus, isso começou no Rio de Janeiro. Em 1986 apesar de existirem 78…

BARBOSA, Ana Mae. INQUIETAÇÕES E MUDANÇAS NO ENSINO DA ARTE. São Paulo: Cortez, 2007. BARBOSA, Ana Mae.INQUIETAÇÕES E MUDANÇAS NO ENSINO DA ARTE. São Paulo: Cortez, 2007. AS MUTAÇÕES DO CONCEITO E DA PRÁTICA A aprendizagem da Arte é obrigatória pela Lei de Diretrizes e Bases - LDB - no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, no entanto, essa obrigatoriedade não é suficiente para garantir a existência da Arte no currículo. Somente a acão do professor pode torná-la essencial para…

SARDELICH, M. E. Leitura de imagens e cultura visual... Leitura de imagens e cultura visual: desenredando conceitos para a prática educativa* Image reading and critical understanding of the visual culture: unraveling concepts Maria Emilia Sardelich ** RESUMO Quase tudo do pouco que conhecemos, em relação ao conhecimento produzido, nos chega pelos meios de informação e comunicação. Estes, por sua vez, também constroem imagens do mundo. Imagens para deleitar, entreter, vender, com mensagens sobre

No início dos tempos até os dias atuais a arte vem passando por várias mudanças variando seus estilos e seus propósitos, e com toda essas transformações e claro que a função da arte também vem sofrendo alterações se olharmos entre as era poderemos ver suas alterações como na antiguidade as gravuras serviam para mostrar grandes caçadas dos homens da cavernas, na Grécia antiga as pinturas e esculturas demonstravam deuses ou seres mitológicos, na era medieval vemos claramente os ar frescos…

Não há uma distinção clara entre a beleza e a utilidade ou a beleza e a bondade. O feio por sua vez, encontra espaço na arte, ao ser representado com uma finalidade didática. Ao mesmo tempo em que deve deleitar, a arte deve ‘’servir’’ como instrumento de divulgação dos princípios cristãos. Adolfo Vázquez aponta para uma vinculação intrínseca entre o belo e o feio no período medieval. As duas categorias são consideradas a partir de uma relação de subordinação, na medida em que o feio só…

Nesse capítulo estudamos sobre a estética, que e foi um tema de pesquisa de alguns filósofos como Immanuel Kant e Georg W. Friedrich Hegel que tratam a estética com diferentes visões. Kant falava que a estética não era julgada pela razão mais sim pela faculdade da imaginação, ou seja, julgamos belo ou estético aquilo que nos proporciona prazer, já Hegel achava que o belo varia de acordo com o tempo e lugar em questão. No estudo desse capitulo, entendi que estética esta em todo…