Comunidades

Projeto de Extenção á comunidade Aula tema 1 As bases teóricas para as atuais concepções de projeto: I) Foram constituídas desde o final do século XIX e início do século XX. II) Foram formuladas por pesquisadores como Stenhouse, Elliot, Freinet, Dewey, Wallon, Kilpatrick, que já defendiam abordar o conhecimento de maneira globalizada. III) Permitem organizar as escolas em compartimentos estanques, chamados departamentos, vinculam a identidade dos docentes a uma disciplina e…

RELATÓRIO: DETERMINAÇÃO DE COMUNIDADES CRIPTOZÓICAS Francisco Laerte de Freitas Júnior Porto Velho 2007 RESUMO A Ecologia abrange um vasto campo da Biologia, juntamente com a biodiversidade pode ser definida como a variedade e a variabilidade existente entre os organismos vivos e as complexidades ecológicas nas quais elas ocorrem. Ela pode ser entendida como uma associação de vários componentes hierárquicos: ecossistema, comunidade,…

Caracterização da Escola e Comunidade – EE PROF GERMANO NEGRINE I-CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA Nome: EMEF “PROFª IRACEMA VILLAÇA” Instituição Mantenedora: II- Ambiente Físico 1. A localização é compatível para o acesso da clientela? 2. O espaço físico é adequado à proposta pedagógica? 3. A relação entre o número de alunos e o espaço é adequada, nas salas de aula, no pátio,na biblioteca, no laboratório e em outras dependências? 4. Há salas ambientes? Elas atingem suas finalidades?

As TIC(Tecnologia da Informação e Comunicação) surgem para a comunidade surda como facilitador de contato e modo de trazer para mais perto seus iguais, espalhados geralmente entre a maioria ouvinte. A enorme aceitação da tecnologia pelos surdos e sua enorme participação em redes socais mostra que principalmente a internet, mesmo sem trabalhar a acessibilidade de forma realmente prática, traz inúmeras novas formas de comunicação, revolucionando os métodos de interação, e abrindo portas…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS (UFPEL) PÓLO SAPUCAIA DO SUL A PESQUISA DA COMUNIDADE NA ESCOLA PESQUISA DA COMUNIDADE NA ESCOLA “A Matriz de toda vivência pedagógica na escola cidadã deve ser o diálogo.” (BRANDÃO, Carlos Rodrigues). Para pensar no processo de aprendizagem, como professor, é necessário antes, meditar como se dá o processo da aprendizagem. Isso se torna possível através de algumas pesquisas. É importante que tenhamos um vínculo, uma proximidade e…

INTEGRAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE PONTA GROSSA 2014 ADRIANA LERNER BIESEK INTEGRAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE PONTA GROSSA 2014 SUMÁRIO 1INTRODUÇÃO...........................................................................................................3 2 RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE ....................................................................4 3 PROJETO INTEGRAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE .......................

Comunidade Virtual de Aprendizagem Bárbara Eliza Vilela Lopes, Danielle Cristine Ribeiro Carneiro, Jean Carlos Tiburcio Campos Sistemas de Informação – Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) Rua 36, nº 115, Loanda - João Monlevade – MG - 35931-008 Resumo: Este artigo tem como objetivo explorar o conceito de Comunidades Virtuais de Aprendizagem e averiguar sua eficiência quanto ao nível de aprendizagem e interação entre os agentes participantes. Palavras chaves: Comunidade Virtual de

RIBEIRO FONSECA PEREIRA, 390004, 2009/01 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – RELAÇÃO ESCOLA/COMUNIDADE TAUBATÉ 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ELISIANE DE FATIMA MELO MARÍLIA SALUM GIUNTA PEREIRA LIMA MIRIAM RIBEIRO FONSECA PEREIRA RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – RELAÇÃO ESCOLA/COMUNIDADE Relatório de Pesquisa apresentado como

MORAIS, RU: 652053 MARIANE QUEVEDO SALDANHA, RU: 207590 relatório de pesquisa e prática profissional – RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE. Caxias do Sul 2011 1. INTRODUÇÃO........................................................................................................2 2 .ESCOLA X COMUNIDADE: PÓLOS DO MESMO CONTINENTE........................3 2.1. CARACTERIZAÇÃO DA…

CONCEITO DE COMUNIDADES QUILOMBOLAS Segundo consta no site da Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial (SEPPIR), as comunidades quilombolas “são grupos étnico-raciais segundo critérios de auto-atribuição, com trajetória histórica própria, dotados de relações territoriais específicas, com presunção de ancestralidade negra relacionada com a resistência à opressão histórica sofrida.” (SEPPIR apud Decreto 4887/2003, 2009) Os quilombos formados no período…