L Ngua Portuguesa

geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade. ­ Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização, estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção. 1º SERIE – 1º BIMESTRE EIXO: LEITURA E INTERLOCUÇÃO HABILIDADES CONTEÚDOS BÁSICOS/MINIMOS ­ Identificar aspectos referentes às Gêneros textuais: situações de produção dos gêneros ­ História em quadrinhos, conto e poema definidos. Interpretação textual, aspectos: ­ Identificar os elementos que concorrem ­ Temática para a organização e estruturação de ­ Interlocutores textos (coesão e coerência) dos gêneros e ­ Fonte (meio de publicação) tipos definidos. ­ Informações explícitas e implícitas ­ Finalidade ­ Reconhecer os usos da norma padrão da ­ Intencionalidade língua portuguesa nas diferentes situações ­ Ideologia de comunicação. ­ Informatividade ­ Situacionalidade ­ Relacionar as variedades linguísticas a ­ Temporalidade situações específicas de uso social. ­ Intertextualidade ­ Estabelecer relações entre os recursos Dimensão social da linguagem: expressivos empregados no texto e os ­ Norma culta e variação lingüística efeitos de sentido produzidos. Funções da linguagem: ­ Analisar a função da linguagem ­ Referencial, emotiva, conativa, fática,…

de 2015. QUESTIONARIO RELATIVO AO TEXTO 5 – OS GÊNEROS TEXTUAIS 1) Como poderíamos definir, teoricamente, a noção de gênero textual? Teoricamente, melhor dizendo, segundo o texto estudado, os gêneros textuais são atividades discursivas socialmente estabilizadas que se prestam aos mais variados tipos de controle social e até mesmo ao exercício de poder. Com isso, pode-se entender que os gêneros textuais são utilizados na sociedade para que a mesma tenha uma comunicação mais…

HABILIDADES: • Identificar os aspectos referentes as situações de produção dos gêneros. • Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos (coesão e coerência) dos gêneros e tipos definidos. • Associar texto literário a estilo e a contexto histórico-cultural da época. • Utilizar os conhecimentos sobre as particularidades dos diferentes gêneros e modos de organização discursiva para a produção de…

diálogo que se estabelecem entre eles e a realização de inferências; 3. conhecimento dos diferentes gêneros textuais (em suas características formais e temáticas intrínsecas) e seu uso para diferentes propósitos e contextos sociais e culturais; 4. leitura e escrita críticas, identificação, avaliação e comparação de diferentes pontos de vista, visões de mundo e ideologias presentes nos textos; 5. estimular o desenvolvimento da sensibilidade estética, através dos diversos modos como ela é…

meio de expressão, interação e comunicação. CONTEÚDOS Uso social da escrita, alfabeto HABILIDADES Reconhecer e utilizar a escrita nos diversos usos sociais. Reconhecer o valor da ordem alfabética. Usar diferentes tipos de letras em situações de escrita de palavras. Dominar as correspondências entre letras ou grupo de letras e seu valor sonoro, de modo a ler palavras e textos. Dominar as correspondências entre letras ou grupos de letras e seu valor sonoro, de modo a escrever…

10h-10h20 Mediadora: Profa. Dra. Anna Paula Lemos Gênero e Educação Profa. Dra. Miriam Pillar Grossi (UFSC) Diálogo Aberto: 10h-10h20 Mediador: Prof. Dr. Dostoiewski Mariatt de Oliveira Champangnatte (UNIGRANRIO) Café (10h20 – 11h30 min) Café (10h20 – 11h30 min) II. Mesas Temáticas II. Mesas Temáticas 1. Mesa Temática Ensino de Pesquisa na/para a formação docente: questões éticas (10h30 –11h30) Profa. Dra. Mirian P. S. Zippin Grinspun (UERJ) Profa. Dra.…

Tristíssimo: derivação por sufixo. Radical TRIST + sufixo ISSIMO que indica grau superlativo. Coelha: flexão de gênero. Radical COELH + desinência de gênero A. Veleiros: derivação por sufixação. Radical VEL + vogal temática E + sufixo IRO + desinência número pessoal S. Gordos: flexão de número marcada pela desinência S que indica plural. Sinceramente: derivação sufixal. Radical SINCER + vogal temática A + sufixo MENTE que é formador de adverbio de modo. Camelódromo:…

GÊNEROS TEXTUAIS: O QUE SÃO? PARA QUE SERVEM? Marina, Railton, Roberta e Talisson RESUMO Este trabalho trata- se da discutição do tema GENEROS TEXTUAIS: O QUE SÃO ? PARA QUE SERVEM? Todo o estudo do conteúdo exposto foi realizado em grupo com o fim de apresentá-lo em forma de seminário. O conhecimento base para esse trabalho foi extraído de textos de Ingedore Villaça Koch e Vanda Maria Elias, no…

Uma narrativa sobre o racismo em debate na casa do jornalista1 SILVA, Sandra Martins (Graduada em Comunicação Social)2 Faculdades Integradas Hélio Alonso/Rio de Janeiro Resumo: A proposta deste artigo é produzir uma narrativa sobre a mobilização racial negra para a inserção da temática racial na agenda política das entidades sindicais de jornalistas brasileiros. Esses grupos desenvolveram como estratégias ações conjuntas e a participação mais sistemática em eventos de abrangência…

gramaticais. Assim, há que se oportunizar dentro da rotina de Língua Portuguesa, um espaço onde a Comunicação Oral seja investida como conteúdo sistemático de ensino, haja vista que se configura como um eixo basilar da área e está contemplado no Plano de Ensino de Língua Portuguesa, mesmo que timidamente. Dessa forma, quisemos trabalhar tal conteúdo considerando sua relevância para a formação do indivíduo, tendo em vista que é primordial usar o discurso de modo proficiente e…