Comunicação Aumentativa

física neuromotora, transtornos globais do desenvolvimento e transtornos funcionais específicos. A Sala de Recursos Multifuncional tipo II se divide em: sistema braile, recursos para alunos com baixa visão, orientação e mobilidade, comunicação alternativa e aumentativa, língua portuguesa na modalidade escrita, atividades de vida autônoma, desenvolvimento dos processos mentais, língua brasileira de sinais e informática acessível. Esses serviços são oferecidos individualmente, em duplas ou…

INTRODUÇÃO A Comunicação Alternativa e Ampliada é definida como uma maneira alternativa à comunicação oral e escrita que compreende o uso de gestos, sinais manuais, expressões faciais, pranchas com símbolos pictográficos, pranchas de alfabeto, comunicadores de voz gravada ou sintetizada até sistemas sofisticados de computador (Glennen, 1997). O trabalho da Comunicação Alternativa engloba uma série de símbolos, recursos, estratégias e técnicas para auxiliar o desenvolvimento de uma…

ESTRATÉGIAS E RECURSOS PEDAGÓGICOS UTILIZADOS NO ENSINO DE DEFICIENTES EM SALA DE AULA Para melhor ensinar as crianças com deficiência é necessário o emprego de estratégias adaptadas que devem oportunizar a estes alunos situações de autonomia, comunicação e desenvolvimento nas áreas: cognitiva, motora e emocional. Para serem operacionalizadas, ou seja, funcionem na prática da sala de aula, as estratégias precisam dos recursos adaptados. É dessa forma que ocorre a relação entre a…

Arquitetônica: sem barreiras ambientais físicas em todos os recintos – internos e externos – da escola e nos transportes coletivos. Comunicacional: sem barreiras na comunicação interpessoal (face a face, língua de sinais etc.), na comunicação escrita (jornal, revista, livro, apostila, incluindo textos em Braille) e na comunicação virtual (acessibilidade digital); Metodológica: sem barreiras nos métodos e técnicas de estudo (adaptações curriculares; uso de todos os estilos de…

que é a comunicação alternativa? A área da tecnologia assistiva que se destina especificamente à ampliação de habilidades de comunicação é denominada de Comunicação Alternativa (CA). A comunicação alternativa destina-se a pessoas sem fala ou sem escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade de falar e/ou escrever. A CA pode acontecer sem auxílios externos e, neste caso, ela valoriza a expressão do sujeito, a partir de outros canais de comunicação…

Transferências intragovernamentais - Intra OFSS 3.5.1.0.2.xx.xx Transferências a instituições privadas sem fins lucrativos 3.5.3.1.x.xx.xx Redução a valor recuperável de imobilizado 3.6.1.2.x.xx.xx 4 Variação Patrimonial Aumentativa VPA Impostos sobre patrimônio e a renda / IPVA 4.1.1.2.x.xx.xx Impostos sobre a produção e a circulação / ICMS 4.1.1.3.x.xx.xx Venda bruta de produtos (Venda de Produtos da Indústria de 4.3.2.1.x.xx.xx Valor bruto de exploração de…

principalmente no que diz respeito à comunicação. Sendo assim, muitos alunos com paralisia cerebral são deixados de lado por esses professores na escola regular, não podendo demonstrar ou desenvolver todo seu potencial cognitivo e social. Apesar das diretrizes para inclusão de todos os alunos no ensino regular ainda encontramos professores que tem dificuldade de incluir os alunos com necessidades especiais em sua turma, em especial no que tange a comunicação e a necessidades especiais…

citados programas especiais de computador que visam a acessibilidade. Hoje em dia é sabido que as tecnologias da informação e comunicação vem se tornando de forma crescente, importantes instrumentos de nossas cultura e, sua utilização, meio concreto de inclusão e interação no mundo. No tocante as pessoas com deficiência essas tecnologias de informação e comunicação as TIC's tem contribuido significantemente e tem permitido o acesso ao conhecimento com necessidades especiais…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO FRANCISCA SUELI FARIAS NUNES LIMITES E POSSIBILIDADES DE COMUNICAÇÃO DO ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL: UM ESTUDO DE CASO Fortaleza 2011 FRANCISCA SUELI FARIAS NUNES LIMITES E POSSIBILIDADES DE COMUNICAÇÃO DO ALUNO COM PARALISIA CEREBRAL: UM ESTUDO DE CASO Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará…

recursos de acessibilidade; f. Orientar professores e famílias sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno; g. Ensinar e usar recursos de Tecnologia Assistiva, tais como: as tecnologias da informação e comunicação, a comunicação alternativa e aumentativa, a informática acessível, o soroban, os recursos ópticos e não ópticos, os softwares específicos, os códigos e linguagens, as atividades de orientação e mobilidade entre outros; de forma a ampliar…