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..................................................................................................................................5 1. DO PROGRAMA RESIDÊNCIA EDUCACIONAL .......................................................................................................5 1.1 Fundamentos legais .....................................................................................................................................6 1.2 O estágio no Programa Residência Educacional..........................................................................................6 1.3 Local do estágio.............................................................................................................................................7 1.4 Composição das vagas.................................................................................................................................7 1.5 Candidato a residente....................................................................................................................................8 1.6 Processo seletivo público .............................................................................................................................8 1.7 Visita/entrevista na Unidade Escolar.............................................................................................................9 1.8 Jornada de atividades em estágio.................................................................................................

FORMAÇÃO PELA ESCOLA ATIVIDADE FINAL MÓDULO II PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola) ITABUNA, BAHIA 2009 ESCOLA IOLANDA PIRES PROJETO DE REVITALIZAÇÃO DA CIDADANIA NA ESCOLA TEMA: DEMOCRATIZAR PARA MELHOR ATUAR PARA REFLETIR: “Restaurar a democracia é restaurar a República. É edificar a Nova República, missão que estou recebendo do povo e se transformará em realidade pela força não apenas de um político, mas de todos os cidadãos brasileiros.” (Tancredo Neves) SUMÁRIO 1.…

inesquecíveis e sempre estarão comigo, guardados num cantinho do meu coração. Obrigado!!! Lucilla Alves Valentin Lopes Precisamos contribuir para criar a escola que é aventura, que marcha, que não tem medo do risco, por isso, que recusa o imobilismo. A escola em que se pensa, em que se atua, em que se cria, em que se fala, em que se ama, em que se adivinha, enfim, a escola que apaixonadamente diz sim à vida. (PAULO…

concretizado, estejam certos que serão inesquecíveis e sempre estarão comigo, guardados num cantinho do meu coração. Obrigado!!! Precisamos contribuir para criar a escola que é aventura, que marcha, que não tem medo do risco, por isso, que recusa o imobilismo. A escola em que se pensa, em que se atua, em que se cria, em que se fala, em que se ama, em que se adivinha, enfim, a escola que apaixonadamente diz sim à vida.…

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO GUARULHOS SUL Comunicado Edital de Credenciamento - Escolas de Tempo Integral – 2015 O Dirigente Regional de Ensino divulga o período em que osdocentes/candidatos deverão apresentar a proposta de trabalhopara atuar nas Oficinas Curriculares da Escola de Tempo Integral:de 13/10/2014 a 31/10/2014. Poderão se candidatar docentes (Categorias A, P, N, F, O ecandidatos à contratação) habilitados, devidamente inscritos eclassificados para o processo regular de…

incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Público; II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas físicas ou jurídicas de direito privado” (art.19) Ainda de acordo com a LDB, as escolas privadas se dividem em quatro categorias: particulares em sentido estrito, confessionais, comunitárias e filantrópicas. Leia a lei antes de responder a questão (http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/leis/lein9394.pdf). Indique qual a categoria…

ESCOLA QUE PROTEGE: INTEGRANDO E ARTICULANDO PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA CULTURA DE DEFESA E PROTEÇÃO INFANTO-JUVENIL. Yaslinny Torres Rocha ¹, Maria Senharinha Soares Ramalho ², Rosa Maria Vilar de Queiroz ³; Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários/Coordenação de Programas de Ação Comunitária/PROBEX RESUMO O Projeto Escola que Protege intervém como um elemento estruturante para a qualificação dos profissionais de educação e membros da rede de proteção dos direitos da…

A Atuação dos Conselhos escolares em escolas do Recife Alexandre Jorge Arruda Correia 1 Mágda de Barros Ferreira2 Luciana Rosa Marques3 Resumo Este artigo tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre a atuação dos Conselhos Escolares de duas escolas da região metropolitana do Recife, sendo uma da rede estadual e outra da rede municipal de ensino. O intuito da pesquisa foi investigar se há participação dos diferentes segmentos nos conselhos, se as decisões tomadas são de fato…

ATUAÇÃO DO CONSELHO ESCOLAR NO PROCESSO DE DEMOCRATIZAÇÃO DA GESTÃO DE UMA ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL DE POCINHOS- PB. Bruna Sonaly Diniz Bernardino Vanderléia Lucena Meira Campina Grande, 28 de outubro de 2011. Universidade Federal de Campina Grande-(UFCG) Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia Unidade Acadêmica de Educação- (UAEd) Período…

aplicável ás escolas. O IDEB é sempre o resultado da combinação de dois indicadores: o fluxo e o desempenho dos estudantes, de modo mais concreto, ele associa dois indicadores já existente a pontuação média dos estudantes em exames padronizados ao fim de determinada etapa da educação básica (4ª e 8ª séries do ensino fundamental) e a taxa média de aprovação dos estudantes da correspondente série de ensino, a pontuação média é dada pelos resultados da Prova Brasil, e a taxa média de…