artigo A VARIAÇÃO LINGUÍSTICA NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA DO ENSINO FUNDAMENTAL UTILIZADO EM ESCOLA PÚBLICA DE MARABÁ PARÁ

as pesquisas voltadas para a investigação dos aspectos das variações linguísticas nos livros didáticos. Nessa pesquisa foi adotado como corpus de analise o livro Vontade de Saber Inglês, do 7º ano do ensino fundamental. Os resultados da análise demonstram que, o livro didático apresenta algumas variações linguísticas, elas estão mais presentes nas atividades de leitura, as atividades de áudio, fala e escrita não contemplam nenhuma dessas variações. O resultado do corpus analisado demonstra que o livro apresenta alguns textos que contemplam as variações linguísticas, no entanto não proporciona ao aluno uma reflexão mais profunda do assunto, contribuindo para uma visão de uma língua inglesa homogênea. Palavras-chave: Livro didático. Variação linguística. Ensino de inglês em escola pública. 1 INTRODUÇÃO Na atualidade os livros didáticos (LD) representam à principal, senão a única fonte de trabalho como material impresso na sala de aula, em muitas escolas da rede pública de ensino, tornando-se um recurso básico para o aluno e para o professor, no processo ensino aprendizagem (FRISON et al 2009, p.4). A análise de LD vem sendo realizada por inúmeros pesquisadores (SPILMANN, 2007; FRANCESCON, , 2013; RODRIGUES, 2005). Spilmann (2007) procurou analisar aspectos linguísticos e pedagógicos do LD de inglês adotado em escolas de idiomas. Sua pesquisa revelou que o LD demonstra a possibilidade de extrapolação do ensino da gramática de acordo com a abordagem comunicativa. Francescon et

complexidade de um dialeto padrão. As razões pelas quais não se aprende, ou se aprende mas não se usa um dialeto padrão, são de outra ordem, e têm a ver em grande parte com os valores sociais dominantes e um pouco com estratégias escolares discutíveis. O texto deixa explicito que em uma de suas teses o papel da escola é ensinar o Português padrão. Duas dessas teses são: natureza político-cultural e Natureza Cognitiva. A tese de natureza político-cultural diz basicamente que é…

cumprimento por todo o mundo. Há muitos países diferentes onde se fala inglês. Apesar de o idioma ser essencialmente o mesmo, há alguns aspectos da língua que são diferentes em cada lugar. A comparação mais comum é entre o "inglês americano" e o "inglês britânico". Primeiro, a pronúncia é diferente. Há muitas razões históricas para isso. O sotaque afeta a pronúncia e, em alguns casos, o idioma local também sobre a influência de outros idiomas que convivem na mesma região. Então, é…

3 English around the world: Cultural Interactions (Inglês ao redor do mundo: interações culturais) 6 The Preference of North American Families (As Preferências das Famílias Norte Americanas) 8 The different family structures (As diferentes estruturas familiares) 10 Educational systems: Brazil X Other Countries (Sistemas Educacionais : Brazil X Outros Países) 12 Considerações Finais 14 Referências Bibliográficas 15 INTRODUÇÃO A Língua…

normativa e os livros didáticos.” (MARCOS BAGNO, 2011, pg 13) MITO I “A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente” Este é o maior e mais sério, segundo o autor, pois está enraizado em nossa cultura onde até profissionais renomados e pessoas altamente influentes o aceitam. “Este é o maior e o mais sério dos mitos que compõem a mitologia do preconceito lingüístico no Brasil. Ele está tão arraigado em nossa cultura que até mesmo intelectuais de renome,…

países que sofreram com a exploração da colonização são, em maioria, obras que reafirmam a voz eurocêntrica. Foi-se percebendo a necessidade de uma teoria em que o discurso seria entendido a partir de um contexto mais amplo, sobretudo percebendo quem, de onde e para quem essa fala é produzida. Assim, a teoria e crítica pós-colonialistas surgem com o intuito de analisar o lugar do colonizador e do colonizado no texto literário, bem como discutir as relações entre discurso e poder…

A diversidade de línguas faladas no mundo está ameaçada O Brasil está entre os países que têm o maior número de línguas em risco de desaparecimento, segundo o ATLAS DAS LÍNGUAS AMEAÇADAS DO MUNDO (UNESCO). Está em segundo lugar: Índia (197 línguas em risco), Brasil (190), Indonésia (146), China (144), México (143), Autrália (108) e Papua Nova-Guiné (98). Para o linguista, escritor e professor Marcos Bagno, "A preservação de línguas minoritárias depende sobretudo de políticas…

INTRODUÇÃO O etnocentrismo cultural cada vez tem maior impacto sobre as culturas ao nosso redor. Vivemos em um país onde a mistura e a diversidade cultural são louvadas, mas de uma forma superficial e muitas vezes alienada. Muitos são os preconceitos que ainda existem e quando o assunto é cultura, o leque de opiniões é grande. A aceitação cultural, por maior e mais diversificada que seja no nosso país, ainda sofre retaliações. Seja os homossexuais, seja os religiosos, seja os negros, ou…

criou para motivar os alunos em duas escolas da Rede Pública de São Paulo (estadual e municipal). Ricardo é Professor Titular de Inglês no Ensino Fundamental, Médio e EJA em duas escolas da Rede Pública de São Paulo (estadual e municipal) na periferia da cidade, região de Sapopemba. Iniciou sua carreira em 1990 e sente-se feliz na profissão pois gosta de se relacionar com pessoas de todas as idades e compartilhar conhecimentos e experiências de vida. Procura ensinar inglês a seus…

gerando implicações para as trocas interacionais nos campos da cultura, da educação, da ciência, do trabalho etc. O caso típico é o papel representado pelo inglês, em função do poder e da influência da economia norte-americana. Essa influência cresceu ao longo deste século, principalmente a partir da Segunda Guerra Mundial, e atingiu seu apogeu na chamada sociedade globalizada e de alto nível tecnológico, em que alguns indivíduos vivem neste final do século. O inglês, hoje, é a língua…