geografia

Quadro 1 – Comparação das Leis 4024/61, 5692/71 e 9 394/96 Leis Tema Lei 4024/61 5692/71 9394/96 F O R M A Ç Ã O Art. 53. A formação de docentes para o ensino primário far-se-á: a) em escola normal de grau ginasial no mínimo de quatro séries anuais onde além das disciplinas obrigatórias do curso secundário ginasial será ministrada preparação pedagógica; b) em escola normal de grau colegial, de três séries anuais, no mínimo, em prosseguimento ao vetado grau ginasial. Art. 57. A formação de professores, orientadores e supervisores para as escolas rurais primárias poderá ser feita em estabelecimentos que lhes prescrevem a integração no meio. Art. 29. A formação de professores e especialistas para o ensino de 1º e 2º graus será feita em níveis que se elevem progressivamente, ajustando-se as diferenças culturais de cada região do País, e com orientação que atenda aos objetivos específicos de cada grau, às características das disciplinas, áreas de estudo ou atividades e às fases de desenvolvimento dos educandos. Art. 33. A formação de administradores, planejadores, orientadores, inspetores, supervisores e demais especialistas de Art. 61 . A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do desenvolvimento do educando, terá como fundamentos: I - a associação entre teorias e…

Brasileiro, o mesmo relata algumas das normas em vigor. Dentre as Políticas Educacionais do país encontram-se várias LDBs: 4024/61; 5540/68; 5692/71; 7044/82 e 9394/96 (em vigor). Porem que na maioria das vezes não sai do papel. Normas que resolveria algumas de nossas barreiras na área da educação. O mesmo relata alguns dos projetos que são executados, como o EAD (Educação a Distância), que para quem mora longe de uma universidade ou não pode ir à aula todos os dias, a Educação à…

existe no País, motivado por dois fatores: o aumento do número de programas Stricto Sensu em Controladoria e Contabilidade, principalmente a partir da Lei no. 9394/96, e o advento das novas diretrizes curriculares nacionais para os cursos de Ciências Contábeis, com o Parecer CNE/CES no. 289/2003, e da Resolução CNE/CES no. 10/2004, que propugnam a formação de profissionais dotados de competências profissionais que reflitam a heterogeneidade das demandas sociais. Antes do movimento citado no…

motivado por dois fatores: o aumento do número de programas Stricto Sensu em Controladoria e Contabilidade, principalmente a partir da Lei no. 9394/96, e o advento das novas diretrizes curriculares nacionais para os cursos de Ciências Contábeis, com o Parecer CNE/CES no. 289/2003, e da Resolução CNE/CES no. 10/2004, que propugnam a formação de profissionais dotados de competências profissionais que reflitam a heterogeneidade das demandas sociais. Antes do movimento citado no…

nos diferentes níveis de ensino. Destaque para os termos da LDB 9394/96 no processo de mudanças da educação brasileira e o papel dos profissionais de educação enquanto agentes de transformação da educação. Objetivos Objetivo Geral 1 Contextualizar a evolução do processo de organização e funcionamento da educação brasileira, focalizando o Ensino Fundamental e Médio e o momento histórico atual, de modo a possibilitar ao graduando analisar criticamente e posicionar-se como agente…

Ribeiro) É oportuno quando se aproximam as comemorações dos dez anos de promulgação da LDB, conhecida como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, compartilhar algumas reflexões sobre essa Lei tão importante para a Educação e para o nosso país. A LDB, também denominada Lei Darcy Ribeiro, por ter sido ele quem, na condição de Senador, apresentou um substitutivo1 ao projeto que estava em trâmite na época é considerada a Lei maior da Educação Brasileira, sendo, inclusive,…

aberto horizontalmente como uma exposição no varal . Na frase: “Aprender a conhecer é inserir todo conhecimento no varal do passado, percebê-lo na atualidade do presente e vislumbrá-lo em sua densidade de futuro” Libânio nos passa essa idéia. Cujo significado já conhecemos: o presente não existe, ele acabou de se tornar passado e esse minuto passado vai interferir no seu minuto futuro. Futuro este que é o reflexo pontual do ontem e do agora, portanto, somos herdeiros ativos de nosso…

4 Educação dos povos indígenas e a cultura afro-brasileira 5.5 Educação à distância A escola de Ensino Fundamental 1. Organização formal da escola 1.1 A escola como organização 1.2 Estrutura administrativa da escola 1.3 Direção de escola 1.4 Orientação educacional e pedagógica 1.5 Regimento Escolar 1.6 Diário de Classe 2. Relações humanas na escola 2.1 Relações interna 2.2 Relações externas 3. Recursos materiais 3.1 O terreno 3.2 O prédio da escola 3.3 A sala de…

históricos foram realizados por meio de pesquisa bibliográfica e também foi realizado um breve estudo que envolve a educação infantil no Brasil, bem como as leis que a regulamenta. Apresentamos na primeira parte do trabalho um estudo de como se constituiu, ao longo da história, a noção de infância. As crianças conviviam com adultos, partilhavam os mesmos jogos e brincadeiras e nada era ocultado delas. Houve uma época em que a criança não tinha importância e que muitas faleciam por…

Polita - São Miguel do Iguaçu; Natal Nunes Maciel - São Pedro do Iguaçu; Jose Arlindo Sehn - Serranópolis do Iguaçu; Donaldo Wagner - Terra Roxa; José Carlos Schiavinato – Toledo; Gerso Francisco Gusso - Três Barras do Paraná; José Carlos Mariussi – Tupãssi; Fábio D’ Alécio - Ubiratã; Eldon Anschau - Vera Cruz do Oeste. Secretários(as) municipais de Educação: Maria Loudes Alves - Anahy; Anderson Sanita - Assis Chateaubriand; Nilso Rene Vicente - Boa Vista da Aparecida; Nilza Ferreira…